Geri Dön

The Difference between cooperative learning method and traditional method in terms of students academic achievement in educational sociology course at higher educational level

Yüksek öğrenimde eğitim sosyolojisi dersinde öğrencilerin akademik başarısı açısından işbirliğine dayalı öğrenme yöntemi ile geleneksel öğrenme yöntemi açısındaki fark

PDF İndir

  1. Tez No: 27062
  2. Yazar: LEVENT ERDEM
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MERAL AKSU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: İşbirliğine Dayalı Öğrenme, Birbirine Öğretme, Eğitim Sosyolojisinde Basan, Akademik başarı, Eğitim sosyolojisi, Geleneksel öğrenme yöntemi, Yükseköğretim, Öğrenme yöntemleri, Üniversiteler, İşbirlikli öğrenme, Cooperative Learning, Peer Teaching, Achievement in Educational Sociology, Academic achievement, Education sociology, Traditional learning method, Higher education, Learning methods, Universities
  7. Yıl: 1993
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

öz YÜKSEK Ö?RENİMDE E?İTİM SOSYOLOJİSİ DERSİNDE Ö?RENCİLERİN AKADEMİK BAŞARISI AÇISINDAN İŞBİRLİ?İNE DAYALI Ö?RENME YÖNTEMİ İLE GELENEKSEL Ö?RENME YÖNTEMİ ARASINDAKİ FARK ERDEM, Levent Yüksek Lisans Tezi, Eğitim Bilimleri Tez Yöneticisi : Prof.Dr.Meral AKSU Temmuz, 1993, 50 sayfa Bu çalışmanın amacı yüksek öğrenimde eğitim sosyolojisi dersinde öğrencilerin akademik başarısı açısından işbirliğine dayalı öğrenme yöntemi ile geleneksel öğrenme yöntemi arasındaki farkı araştırmaktır. Çalışmanın deneklerini Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Eğitimi, Matematik Eğitimi ve Fizik Eğitimi programlarında okumakta olan 81 ikinci sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Bu çalışmada kullanılan araçlar araştırmacı tarafından geliştirilmiştir. İlk araç Eğitim Sosyolojisi ders kitabındaki“Individual Abilities”ve“Family Social Position”konularının hedeflerini ölçen bir başarı testidir. îkinci araç öğrencilerin işbirliğine dayalı öğrenme yöntemi ile ilgili düşüncelerini araştıran bir bilgi formudur. Ayrıca, işbirliğine dayalı öğrenme ve sınıfta yapılacak etkinliklere ilişkin kısa bilgiler veren açıklayıcı bir bildiri de hazırlanmıştır. Verileri analiz etmek için bağımsız gruplar için t-testi kullanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre işbirliğine dayalı öğrenme yöntemi ile geleneksel öğrenme yöntemleri arasında bilgi düzeyindeki hedeflere ulaşabilme açısından anlamlı bir fark yoktur. Bununla birlikte, analiz sonuçları göstermiştir ki işbirliğine dayalı öğrenme yöntemi geleneksel öğrenme yöntemine oranla kavrama ve daha üst düzeydeki hedeflere ulaşmaaçısından istatistiksel olarak daha anlamlı ve olumlu sonuçlar vermiştir. Ayrıca sonuçlara göre işbirliğine dayalı öğrenme açısından kız öğrenciler ve erkek öğrenciler arasında bir basan farkı yoktur.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT THE DIFFERENCE BETWEEN COOFEÎIATÎ¥E LEARNING METHOD AMD TRADITIONAL METHOD ON STUDENTS9 ACADEMIC ACHIEVEMENT m EPI7CATIONAL SOCIOLOGY COURSE AT HIGHER EDUCATION LE¥EL ERDEM, Levent M.S. in Educational Sciences Supervisor : Prof.Dr.Meral AKSU July, 1993, 50 pages The purpose of the study was to investigate the difference between cooperative learning method and traditional method on students' academic achievement in Educational Sociology course at higher education level. The subjects of the study were 81 second year students from Mathematics Education and Physics Education programs of Science Education Department at Middle East Technical University. The instruments of the study were prepared by the researcher. The first instrument was the achievement test measuring objectives of“Individual Abilities”and“Family Social Position”chapters from Educational Sociology course textbook. The second instrument was the opinionnaire which was developed to find out students' feelings toward cooperative learning method. An outline was prepared to give information about cooperative learning and cooperative learning activities. T-test for independent samples was utilized to analyze the data. The data analysis revealed that there is no significant difference between cooperative learning method and traditionalmethod in terms of achieving knowledge level objectives. The results also indicated that cooperative learning method has significant positive effects on achieving comprehension and above level objectives as compared with traditional method. The results further revealed that there is no significant difference between the achievement of female and male students according to cooperative learning method.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    144138

    İşbirlikli öğrenme yönteminin Türkiye cumhuriyeti Atatürk ilkeleri ve inkılap tarihi dersinde erişiye, kalıcılığa ve derse karşı tutuma etkisi

    The Effect of cooperative learning method on achievement lasting and students` attitudes towards the lesson in the course of Ataturk`s principles and revolution history of republic of Turkey

    ZAFER KAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YAŞAR AKBIYIK

    YRD. DOÇ. DR. SERAP EMİR

  2. Tez No

    211305

    Beden eğitimi dersi cimnastik ünitesinde işbirliğine dayalı öğrenmenin öğrencilerin bilişsel duyuşsal ve psikomotor erişi düzeylerine etkisi

    The effects of cooperative learning on the achievements of students’ cognitive, affective and psychomotor behaviors in physical education gymnastics unit

    BURAK GÜNEŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HAKKI ÇOKNAZ

  3. Tez No

    205485

    İşbirliğine dayalı öğrenme yöntemi, birleştirme tekniği ile bilgisayar okur-yazarlığı öğretiminin akademik başarıya ve kalıcılığa etkisi

    The effects of cooperative learning method, Jigsaw technique, in teaching computert literacy on the academic achievement and retention

    SEVAL SÖNMEZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolÇukurova Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. MEHMET TEKDAL

  4. Tez No

    278048

    İlköğretim 4.sınıf sosyal bilgiler öğretiminde işbirlikli öğrenme yönteminin öğrencilerin akademik başarısına ve derse yönelik tutumlarına etkisi

    The effects of cooperative learning method in teaching social sciences in 4th grade primary school students towards their academic success and their attitudes to this lesson

    TUBA ÖZKÜMÜŞ YETKİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. KEMAL KÖKSAL

  5. Tez No

    299261

    İllköğretim 6. sınıf fen ve teknoloji dersi ışık ve ses ünitesinin öğretiminde işbirlikli öğrenme yönteminin öğrenci başarısına ve bilgilerin kalıcılık düzeylerine etkisi

    The effect of cooperative learning method on student achievement and continuance level of knowledge in teaching the light and sound unit that is in science and technology course at 6th grade in primary education

    SEDA KÖMÜRKARAOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ABDULLAH AYDIN

Geri Dön