An action research on program development process for determining multiple intelligences profiles of 1st, 2nd and 3rd graders
1., 2., ve 3. sınıfların çoklu zekâlarını belirlemek için program geliştirme süreci üzerine bir eylem araştırması
- Tez No: 277631
- Danışmanlar: PROF. DR. ERCAN KİRAZ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Çoklu Zekâ Kuramı, Çoklu Zekâları Belirleme ve Değerlendirme, Program Geliştirme Süreci, Eylem Araştırması, Multiple Intelligences Theory, Determining and Assessing Multiple Intelligences, Program Development Process, Action Research
- Yıl: 2010
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 427
Özet
Bu çalışma, 1., 2. ve 3. sınıf öğrencilerinin çoklu zekâ profillerini belirlemek için program geliştirme sürecini ortaya koymayı ve program geliştirme sürecinin bileşenlerinin tüm sürece nasıl katkıda bulunduğunu açıklamayı amaçlamaktadır. Program geliştirme süreci üzerine bir eylem araştırması, program geliştirmenin (1) ihtiyaç analizi, (2) program tasarımı, (3) program uygulama ve gerçekleme, (4) sonuç değerlendirme basamakları uygulanarak gerçekleştirilmiştir.Çalışmanın katılımcıları amaçlı örneklem metotları kullanılarak seçilmiştir. İki ilköğretim okulu 1., 2. ve 3. sınıf öğrencileri, öğretmenleri ve velileri; üç branş öğretmeni; araç geliştiriciler; Çoklu Zekâ Kuramı, psikoloji, sosyoloji, sosyal pediatri, nöroloji, psikiyatri ve çocuk nöroloji alanlarından uzmanlar çalışmaya katılmıştır.Veri toplama yöntemleri olarak görüşme, gözlem, doküman analizi, anket kullanılmıştır. Betimsel ve içerik analizi yapılmıştır. Çalışmada geliştirilen materyallerin geçerlilik ve güvenirlik amaçları için nitel ve nicel veri analizi yapılmıştır.İhtiyaç analizinin sonuçları 1., 2. ve 3. sınıf öğretmenlerinin öğrencilerinin çoklu zekâ profillerini belirlemek için çeşitli amaçları olduğunu işaret etmektedir. Buna bağlı olarak, zayıf ve güçlü yönleri olan çeşitli metotlar kullanmaktadırlar. Sonuçlar en uygun metodun çoklu yöntem ve kaynaklar birlikte kullanmanın olduğunu işaret etmektedir. Program tasarımı aşamasında program ve dört materyali geliştirilmiştir. Bu materyaller; ?hikâye envanteri,? ?film envanteri,? ?veli anketi? ve ?performans değerlendirmedir.? Sonuçlar bu materyalleri içeren programın güçlü ve zayıf yönleri olduğunu işaret etmektedir. Bu nedenle, program uygulama ve gerçekleme aşamasında program üzerinde etkili değişiklikler yapılmıştır. Son olarak, sonuç değerlendirmenin sonuçları, çalışmanın ve programın amaçlarına büyük ölçüde ulaşıldığını işaret etmektedir.
Özet (Çeviri)
This study aimed to explore a program development process and explain how each component of the process contributes to overall procedure for determining 1st, 2nd, and 3rd grade students? multiple intelligences profiles. The action research was conducted through implementing the incremental components of development process namely; (1) needs assessment, (2) program design, (3) program implementation and verification, (4) summative evaluation.Purposeful sampling methods were used to select the participants of the study. On the basis of the purposeful sampling methods, the participants comprised of two elementary schools with their 1st, 2nd and 3rd grade students, teachers, parents; three branch teachers; instruments developers; experts from the fields of multiple intelligences, psychology, sociology, social pediatrics, neurology, psychiatry, and child neurology.The data collection methods were interview, observation, written document analysis, questionnaire. Descriptive and content qualitative analyses were used to analyze the data. For the validity and reliability purposes of the materials developedthroughout the study, quantitative data and quantitative data analysis were conducted.The results of the needs assessment indicated that the 1st, 2nd and 3rd grade teachers had various purposes to determine their students? multiple intelligences profile. They used various methods having both weaknesses and strengths. The most appropriate method was using multiple methods / sources. The program with its materials was developed in the program design phase. The materials were ?story inventory,? ?film inventory,? ?parent questionnaire,? and ?performance assessment.? The program including its materials had both weaknesses and strengths. Therefore, effective modifications were conducted on the program in the program implementation and verification phase. Finally, the results of the summative evaluation indicated that the study and the program reached their purposes largely.
Benzer Tezler
- Sınıf öğretmenlerinin eğitim programı okuryazarlığı yeterliliklerinin incelenmesi
Examination of curriculum literacy competencies of classroom teachers
HASAN NASIRCI
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA SADIK
- Development a new fuzzy multiple attribute decision making approach and its application to decision making in ship design and shipbuilding
Yeni bir bulanık çok öz-nitelikli karar verme tekniğinin geliştirilmesi ve gemi inşaatı ve dizaynı karar verme problemlerine uygulanması
AYKUT İBRAHİM ÖLÇER
- Üstbiliş stratejilerinin kullanıldığı dijital oyun tasarımının matematik başarısına etkisi
The effect of digital game design using metacognitive strategies on mathematics achievement
KÜBRA GÜL ÇİFTCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BAHADIR YILDIZ
- Örgüt topluluklarında yeni örgüt formlarının oluşumu: Türkiye ve Avrupa bağlamında bir araştırma
Formation of new organizational forms in organizational populations: A study in the context of Türkiye and Europe
SENCER ÖZEL
Doktora
Türkçe
2024
İşletmeGalatasaray Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NACİYE AYLİN ATAAY SAYBAŞILI
- Basamaklı öğretim modelinin öğrencilerin yaratıcı yazma başarılarına etkisi
The effect of the layered curriculum on students' creative writing achievements
ÜMMÜHAN GÜZEL BAYDOĞAN
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SERDAR YAVUZ
