Yeni öğretim programına göre hazırlanan ortaöğretim 9. sınıf fizik ders kitabının öğretmen görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi: Kocaeli ili örneği
The evaluation of 9th class's course book of physics which was prepared according to new teaching programme with considering the views of teachers: Example of Kocaeli
- Tez No: 278174
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MUSTAFA KARADAĞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Öğretim programı, fizik eğitimi, ders kitabı, Teaching programme, physics education, course book
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fizik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 73
Özet
Eğitim materyalleri içerisinde ders kitapları önemli bir yere sahiptir. Ders kitapları çağın gereklerine göre hazırlanmalıdır. Bu araştırmanın temel amacı: 2007 yılında yenilenen fizik öğretimi programına uygun olarak hazırlanan dokuzuncu sınıf fizik ders kitabını görsel tasarım, içerik, dil ve anlatım, ölçme ve değerlendirme açısından öğretmen görüşlerinin neler olduğunun belirlenmesidir.Bu amaç doğrultusunda hazırlanan 57 soruluk kitap değerlendirme ölçeği farklı okullarda görev yapan 88 öğretmene uygulanmıştır. Araştırma sonucunda; öğretmenler dokuzuncu sınıf fizik ders kitabına görsel tasarım, içerik, dil ve anlatım, ölçme ve değerlendirme açısından 5 üzerinden ortalama 3,02 puan vermişlerdir. Bu sonuç Milli Eğitim Bakanlığı'nın kriterleri olan 4,5 puandan daha az olduğu için kitabın öğretmenlerin beklentisini karşılayacak nitelikte olmadığı anlaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
Course books have an important place in materials of education. Course books should be prepared according to the needs of the age. The basic aim of this survey is to determine the views of teachers about visual design-content-language and expression-assessmentand evaluation of 9th class?s course book of physics prepared according to teaching physics programme renewed in 2007.`Book evaluation scale based on 57 questions? prepared for this aim was applied to 88 teachers working in different schools. According to the results of the survey, teachers have given average 3.2 points out of 5 to 9th class?s course book of physics in accordance with visual design-content-language and expression-assessmentand evaluation. As this result is lower than the criteria ? 4.5 points ? of Ministry of National Education, it has been understood that this book is not well-qualified enough to meet the expectations of teachers.
Benzer Tezler
- Ortaöğretim 9. 10. ve 11. sınıf fizik ders kitaplarının görünüş ve içerik açısından incelenmesi, öğretmen ve öğrenci görüşlerinin alınması
Analysis of secondary school 9th, 10th and 11th grade physics course books in terms of content and apperance and taking views of teachers and students
NİHAT KOTLUK
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SERHAT KOCAKAYA
- Disiplinlerüstü bir STEAM yaklaşımı ile hazırlanmış öğretim programının öğrencilerin fizik kavramlarını öğrenmelerine, bilime karşı tutumlarına, STEAM tutumlarına ve kariyer seçimlerine etkisinin incelenmesi
Examination of effects of transdisciplinary STEAM approach on students' learning of physics concepts, attitudes towards science STEAM attitudes, and career choices
SÜMEYRA HALLAÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FERAL OGAN BEKİROĞLU
- 9. sınıf yeni tarih öğretim programı ile ilgili öğretmen görüşleri
Teachers' views on the new ninth history curriculum
DERYA CEYLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
TarihKaradeniz Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. SEMİH AKTEKİN
- Elektromanyetik indüksiyon konusuna yönelik bağlam temelli materyal geliştirilmesi ve etkililiğinin araştırılması
Developing an instructional material about the topic of ?electromagnetic induction? based on the context based approach and assessment its effectiveness
KADİR YAYLA
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. A. ZEKİ SAKA
- Ortaöğretim kimya eğitiminde nanobilim ve nanoteknolojinin yeri
Place of nanoscience and nanotechnology in secondary school chemistry education
İSMAİL ATEŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Bilim ve TeknolojiMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSA ÜCE