Geri Dön

Alternatif değerlendirme tekniklerinden kavram haritası ve dallanmış ağaç ile klasik değerlendirme tekniklerinin öğrenci başarışı açısından karşılaştırılması

Comparison of alternatif assessment techniques such as concept map and tree diagram with classic techniques in terms of student success

PDF İndir

  1. Tez No: 278271
  2. Yazar: NURCAN TURAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. GÜLER EKMEKCİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Kimya, Education and Training, Chemistry
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2010
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Kimya Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 108

Özet

Etkili bir eğitim-öğretim, ders sırasında doğru tekniklerin kullanılmasının yanı sıra başarılı bir ölçme değerlendirmeyi de gerektirmektedir. Son yıllarda; özellikle öğretim programlarındaki düzenleme ve yenileme çalışmaları doğrultusunda, değerlendirme teknikleri de yeni programa uygun olarak düzenlenmiş ve yeni teknikler okullardaki öğretim faaliyetleri içerisinde yer almaya başlamıştır. Alternatif değerlendirme teknikleri olarak adlandırılan bu tekniklerin öğrenci başarısını ölçme konusunda klasik tekniklere nazaran daha etkili olup olmadığı da araştırılabilir bir konu haline gelmiştir.Bu çalışmanın amacı da ortaöğretim müfredatına yeni giren bu alternatif değerlendirme tekniklerinden kavram haritası ve dallanmış ağaç tekniklerinin, klasik değerlendirme teknikleri ile karşılaştırmasını yapmak ve öğrencilerin akademik başarılarını ölçmede aralarında anlamlı bir fark olup olmadığını belirlemektir.Bu amaçla, deney ve kontrol grubu olarak, ortaöğretim dokuzuncu sınıf öğrencilerinden oluşan rastgele iki sınıf seçilmiştir. Öğrencilere uygulanan ön kavram testi sonucunda grupların başarıları açısından istatistiksel olarak aynı seviyede olduğu bulundu. Her iki sınıfta da yapılandırıcı yaklaşım esas alınarak hazırlanmış ders planları uygulandı, yalnızca farklı değerlendirme teknikleri ile son değerlendirme yapılarak, değerlendirme şeklinden kaynaklı bir farkın olup olmadığı ortaya kondu.Verilerin analizi SPSS Paket Programı kullanılarak İlişkisiz Gruplar arası t Testi ve Mann Witney U Testi ile yapıldı. 0,05 anlamlılık düzeyinde, alternatif değerlendirme ortalama puanları ile klasik değerlendirme ortalama puanları arasında anlamlı bir fark çıkmazken, alternatif değerlendirme tekniklerinden dallanmış ağaç puanları ile klasik değerlendirme teknikleri içinde yer alan doğru yanlış test puanları arasında anlamlı bir fark bulundu.

Özet (Çeviri)

An effective education requires the use of correct techniques during the course for the successful evaluation and assessment of the success levels of the students. In recent years the assessment techniques were rearranged according to the new programs in the frame work of the renovation and modification work on the educational programs and these new techniques began to take their places in the educational activities carried out in the schools. Whether these new techniques, also named as alternative assessment techniques, are more effective than the classical techniques in the assessment of the success level of the students is an issue which requires further investigation.The aim of this study is the comparison of concept maps and tree diagrams techniques newly entered to the secondary education curricula with the conventional techniques and reveal any statistical difference between them as regards to the evaluation of the academic success levels of the students.There were to classes arbitrarily chosen from the 9th grade of the secondary education as the experimental and control groups. The pre test applied to the students before the start of the study revealed that the groups were statistically equivalent. Both groups were subjected to a course plan based upon constructivist approach and they were evaluated by the use of different assessment techniques in order to determine whether there were any differences stemmed from the use of different methods.Data analysis using SPSS package program were done with İndependent Samples t Test and Mann Witney U test. The data obtained showed that there were no differences at the level of 0.05 significance level between the students assessed by the use of alternative and conventional assessment methods. However there was a statistically significant difference between the tree diagram scores of the students and number of correct answers given in the conventional method.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    214848

    ?alternatif ölçme ve değerlendirme metotlarından grid, tanılayıcı dallanmış ağaç ve kavram haritaları'nın biyoloji öğretiminde uygulanması?

    Application of alternative measurement and evaluation methods that are grid, diagnostic tree and concept maps within biology education

    UĞUR KARAHAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Biyoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. TAHİR ATICI

  2. Tez No

    752471

    Fen bilimleri öğretmenlerinin alternatif ölçme ve değerlendirme tekniklerine ilişkin öz yeterliklerinin belirlenmesi

    Determination of science teachers' self-efficiencies regarding alternative assessment and evaluation techniques

    SÜVEYDA SÖYLEMEZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. OKTAY ASLAN

  3. Tez No

    527103

    İlkokul ve ortaokul din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin alternatif ölçme ve değerlendirme tekniklerini kullanma düzeyleri ve karşılaştıkları sorunlar (Osmaniye ili örneği)

    Usage level of alternative assesment and evaluation technics and encountered problems of teachers of education of religion and ethics at primary and secondary schools (A case study of Osmaniye)

    PERVİN KARBEYAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    DinKilis 7 Aralık Üniversitesi

    İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HALİL ALDEMİR

  4. Tez No

    294162

    İlköğretim 8. sınıf ?canlılar ve enerji ilişkileri? ünitesinin kavram haritaları, yapılandırılmış grid ve tanılayıcı dallanmış ağaç teknikleri ile işlenmesinin öğrencilerin fen ve teknoloji dersine karşı tutumları üzerine etkisi

    The effect of usage of concept maps, structured grid and diagnostic tree technics to teach the ?living things and energy relations unit? on 8th grade of primary school students? attitudes towards science and technology lesson

    PAKİZE TUĞBA ÖZTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AYVAZ ÜNAL

  5. Tez No

    762846

    Fen öğretiminde kullanılan ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarına yönelik sınıf öğretmeni adaylarının değerlendirilmesi

    Examination of preservice classroom teachers' for assessment and evaluation approaches used in science teaching

    ŞİFA PALAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ALPER MURAT ÖZDEMİR

Geri Dön