Geri Dön

Gender representations in EFL coursebooks: A comparative study of textbooks designed by Ministry of Education of Turkey and Non-Nurkish publishers

Yabancı dil olarak İngilizce ders kitaplarındaki toplumsal cinsiyet sunumları: Milli Eğitim Bakanlığı ve yabancı yayınevlerinin hazırladığı ders kitapları arasında karşılaştırmalı bir çalışma

PDF İndir

  1. Tez No: 278719
  2. Yazar: MUSTAFA YAKUP DİKTAŞ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. NEJAT TÖNGÜR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2010
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Maltepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
  12. Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 171

Özet

Bu çalışma 2009-2010 eğitim ve öğretim yılında 6,7 ve 8. sınıflarda okutulan iki ayrı İngilizce ders kitabı setindeki toplumsal cinsiyet sunumlarını incelemek amacıyla yapılmıştır. İlk set devlet okullarında uygulamada olan ve Milli Eğitim Bakanlığınca hazırlanan kitaplardan, ikinci set ise bir takım özel okullarda okutulan ve Britanyalı yayınevleri tarafından hazırlanan kitaplardan oluşmaktadır. Amaç toplumsal cinsiyet sunumları anlamında Milli Eğitim Bakanlığı ve Britanyalı basımevleri arasındaki benzerlikleri ve ana farklılıkları ortaya koymaktır. Toplumsal cinsiyetin nasıl sunulduğunu belirlemek için araştırmacı sekiz farklı kategoriyle yola çıkmıştır. Bunlar: a) resimlerde ve metinlerde toplumsal cinsiyetin ortaya çıkışı, b) konuşma miktarları, c) mesleklerin analizleri, d) evsel roller ve ailedeki sorumluluklar, e) kadınları ve erkekleri tanımlayan önadlar, f) boş zaman etkinlikleri, g) aile rolleri ve h) görsellerin ve metinlerin göstergebilimsel çözümlemeleridir. Çalışmanın odak noktası olan bu sekiz kategori ışığında İngilizce ders kitaplarındaki toplumsal cinsiyet kalıp yargıları, cinsiyet yanlılığı ve kadınlara ve erkeklere verilen toplumsal cinsiyet rolleri ortaya çıkarılmıştır. Sonuçlar niteliksel ve niceliksel olarak incelenmiştir. Milli Eğitim Bakanlığının hazırladığı kitaplardaki resimlerde ve metinlerde kadınlar daha az yer verilmiş olduğu; mesleklerde, ev içi aktiviteler, boş zaman aktivitelerinde ve görsellerin göstergebilimsel çözümlemelerinde de kadına yönelik cinsiyet ayrımcılığının var olduğu tespit edilmiştir. Kadınları ve erkekleri niteleyen ön adların analizinde ise kadın ve erkeğe atfedilen kalıp yargıların devam ettiği gözlemlenmiştir. Britanyalı basımevlerinin kitaplarında ise resimlerde ve metinlerde kadınların sayısal olarak azınlık teşkil ettiği; konuşma miktarları ve boş zaman aktivitelerinde ise görünür bir erkek yanlılığının var olduğu gözlemlenmiştir. Britanyalı basımevlerin kitaplarındaki görsellerin göstergebilimsel çözümlemelerinde ise kadına ve erkeğe biçilen kalıp yargıların geçerliliğinin korunduğu sonucuna varılmıştır.

Özet (Çeviri)

This study has been carried out in order to investigate gender representations in two separate sets of English language course books which are taught in the 6th, 7th and 8th grades in 2009-2010 academic year. The first set consists of the books designed by the Turkish Ministry of Education which are in use in public schools and the second set includes the course books prepared by British publishers that are taught in some of the private schools in Turkey. The aim is to reveal the similarities and the main differences between the Turkish Ministry of Education and British publishers (Oxford and MacMillan) in terms of gender representations. To determine how gender is represented the researcher set out with eight different categories. These are: a) gender occurrences in illustrations and texts, b) amount of talk, c) analysis of the occupations, d) domestic roles and household responsibilities, e) adjectives used to qualify males and females, f) leisure/spare time activities, g) family roles and h) semiotic analysis of the texts and pictures. Gender stereotypes, gender bias and gender roles given to the females and males in the English language course books have been revealed in the light of these eight categories which are the focal point of the study. Results have been analyzed both qualitatively and quantitatively. In the course books of the Turkish Ministry of Education it has been found out that woman are underrepresented in the illustrations and texts. Moreover, in the categories of occupation, family activities, spare time activities and the semiotic analysis of the illustrations, the presence of gender discrimination against women is identified. Traditional gender stereotypes of masculinity and femininity are observed in terms of adjectives which qualify men and women. In the course books of British publishers women constitute minority in pictures and texts. In terms of amount of talk and spare time activities male gender bias is observed. In the semiotic analysis of the illustrations it is concluded that stereotypes attributed to females and males are still preserved.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    815594

    A comparative analysis on gender representation in secondary school, 6th,7th, and 8th grades, EFL course books used by Turkish Ministry of National Education between the years 1999 and 2023

    1999-2023 yılları arasında Türk Milli Eğitim Bakanlığı tarafından kullanılan ortaokul, 6., 7. ve 8. sınıf, İngilizce yabancı dil ders kitaplarında cinsiyet temsili üzerine karşılaştırmalı analiz

    ZEYNEP ATAKAY

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA POLAT

  2. Tez No

    454390

    Gender representations in the efl course book; Yes You Can A2.1

    Yabancı dil olarak öğretilen ingilizce ders kitabı: Yes You Can A2.1'de cinsiyet temsilleri

    FİLİZ EGEMEN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ADNAN BİÇER

  3. Tez No

    905140

    Gender representations and indirect sexism in EFL textbooks: An in-depth critical analysis

    İngilizce ders kitaplarında cinsiyet temsilleri ve dolaylı cinsiyetçilik: Derinlemesine bir eleştirel analiz

    ELİF KOÇKUZU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FATMA ÖZLEM SAKA

  4. Tez No

    527793

    Ideological and hegemonic practices in globally and locally written efl textbooks

    Küresel ve yerel olarak yazılmış İngilizce ders kitaplarındaki ideolojik ve hegemonik uygulamalar

    ÖMER GÖKHAN ULUM

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. DİNÇAY KÖKSAL

    PROF. DR. ERDOĞAN BADA

  5. Tez No

    880293

    Gender representation in EFL textbooks used in Turkish State Schools

    Türk Devlet Okullarında kullanılan İngilizce ders kitaplarında cinsiyet temsili

    SEDA AKSOY

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HAKAN ŞENTÜRK

Geri Dön