Geri Dön

Özel eğitim merkezlerinin amaç, yapı ve süreç açısından veli görüşlerine göre değerlendirilmesi

Special education centers purpose, structure and process in terms of evaluation of parent opinions

  1. Tez No: 279174
  2. Yazar: SERKAN AZAP
  3. Danışmanlar: PROF. DR. AHMET AYPAY
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Özel eğitim, Özel eğitim merkezi, eğitim yönetimi, Special education, special education centers, educational administration
  7. Yıl: 2011
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 110

Özet

Bu araştırma; özel eğitim merkezlerini veli görüşleri çerçevesinde amaç-yapı-süreç açısından değerlendirmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Amaç doğrultusunda hazırlanan ?Özel Eğitim Kurumları Veli Görüşlerine Dayalı Değerlendirme Formu? İstanbul ilinde faaliyet gösteren 4'ü Anadolu, 4'ü Avrupa yakasında bulunan toplam 8 özel eğitim merkezine çocukları devam eden 263 veliye uygulanmıştır.Araştırmadan elde edilen veriler bilgisayar ortamında SPSS 17.0 paket programında değerlendirilmiştir. Çalışma grubunun tanımlayıcı özelliklerinin belirlenmesinde Frekans, Yüzde, istatistiklerinden; özel eğitim kurumları hakkında görüşlerinin belirlenmesinde ortalama ve standart sapma istatistiklerinden faydalanılmıştır. Araştırma grubunun; özel eğitim merkezleri hakkındaki görüşlerinin tanımlayıcı özelliklerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek için t testi, Tek yönlü ANOVA testi Scheffe testi kullanılmıştır. Özel Eğitim Kurumları Veli Görüşlerine Dayalı Değerlendirme Formu'nda yer alan faktörler arası ilişkileri saptamak için Pearson Korelasyon analizi kullanılmıştır.Araştırma sonucunda velilerin; özel eğitim merkezlerini amaç-yapı-süreç açısından orta düzeyde değerlendirdikleri; velilerin en olumlu değerlendirmesi; öğrenme süreci, en olumsuz değerlendirmelerinin ise bireyin ihtiyaçları boyutunda olduğu sonucuna varılmıştır. Araştırmada ayrıca; velilerin özel eğitim merkezlerinin amaç-yapı ve süreçleri hakkındaki görüşleri; çocuklarının özel eğitim merkezine devam ettiği sürelere, velilerin yaşına, çalışma durumlarına, gelir durumlarına ve birlikte veya ayrı yaşama durumlarına göre farklılaşmazken, çocuklarının gittiği kuruma ve türüne, eğitmen ve öğrenci sayısına, eğitim düzeylerine ve çocuklarının engel türlerine göre istatistiksel açıdan farklılaştığı sonuçlarına ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

This study was conducted to evaluate special education centers in terms of goals, structure, and processes by using a four-point likert type scale based on parents? views. Bearing this aim in mind, ?Special Education Centers Parent Evaluation Form? has been delivered to 263 parents whose children study at eight special education centers of which 4 on Anatolian and the other 4 on European side in the city of Istanbul.The data collected in this researchwas analyzed by using the SPSS 17 program. In order to identify characteristics of the study group, decriptive statistics such as frequencie and percentages were used. In order to evaluate parents? opinions on special education centers, means and standard deviations were used. In order to see if there is a difference in the definitive characteristics of parents? puot about special education centers, t- tests, One Way ANOVAs and Scheffe podt-hoc test were used. In addition, to find out the relationships between factors in Special Education Centers Parent Evaluation Form, Pearson Correlation Analysis was used.According to the results of the research, parents? evaluations of special education centers in terms of goals, structure and process indicated that a moderate level of satisfaction; the most positive evaluation of parents in the process of learning and the most negative one was in students? needs. In this research, considering parents? views regarding goals, structure and process of special education centers; while there is no statistically significant difference in theattendace to school in terms of duration, parents? ages, occupations, incomes was found. There was statistically significant differences in terms of parent?s living together or separately, the schools students attend, the number of teachers and students at school, the level of education, and the types of impairments they have.

Benzer Tezler

  1. Yönetici öğretmen veli ve öğrenci görüşlerine göre bilim ve sanat merkezlerinin örgütsel etkililiği

    The organizational effectiveness of science and art centers in accordance with the opinions of managers, teachers,parents and students

    DİDEM ÖZKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Politikası Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İNAYET AYDIN

  2. Assessment of urbanization history of Addis Ababa city, Ethiopia

    Addıs Ababa cıty, Ethıopıa'nın kentleşme tarihinin değerlendirilmesi

    ABDURAHMAN HUSSEN YIMER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Şehircilik ve Bölge PlanlamaMersin Üniversitesi

    Şehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALİ CENAP YOLOĞLU

  3. Educational reforms in Ethiopia: From the imperial era to the present

    Etiyopya'da eğitim reformları: Emperyal dönemden günümüze

    SALİH AHMED MAHAMMODA

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İSA KORKMAZ

  4. Türkiye'de su hakkı

    The right to water in Turkey

    YILDIZ AKEL ÜNAL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    HukukGalatasaray Üniversitesi

    Kamu Hukuku Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ERDOĞAN BÜLBÜL

  5. Türkiye'nin ekonomik gelişmesinde tarımın parasal sorunları ve tarımsal kredi uygulaması

    Başlık çevirisi yok

    AHMET CEMAL SİVASLIGİL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1986

    EkonomiCumhuriyet Üniversitesi

    Tarım Ekonomisi Ana Bilim Dalı