Ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin sınıf içi etkili öğretmenlik davranışlarının değerlendirilmesi
Assessment of teachers working in secondary institutions behaviors of effective teaching in classroom
- Tez No: 287851
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. ABDURRAHMAN BORAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitim, Branş Öğretmeni, Etkili Öğretmenlik Davranışları, Sınıf İçi ÖğretmenlikDavranışları, Etkili iletişim, Eğitim yönetimi, Mesleki yeterlilik, Ortaöğretim, Ortaöğretim okulları, Sınıf içi davranışlar, Öğretmen davranışı, Öğretmenler, Education, Teacher of industry sector, Effective Teacher Behavior, Teacher Behaviors in theClassroom, Efficient communication, Educational administration, Professional competence, Secondary education, Secondary education schools, In-class behaviors, Teacher behavior, Teachers
- Yıl: 2011
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin sınıf içi etkiliöğretmenlik davranışlarını ne derecede etkin kullandıklarını ve uygulama konusundaki görüşlerinibelirlemek, bu görüşler arasında mezun olunan fakülte, branş, cinsiyet, meslekli kıdem ve pedagojikformasyon alıp almama durumuna göre anlamlı farklar olup olmadığını tespit etmek, öğrencilerin bukonu hakkında verdikleri cevaplarla karşılaştırmak ve ortaya çıkan sonuçlardan yararlanarak etkiliöğretmenlik konusunda çözüm önerileri geliştirmektir. Araştırmanın evrenini, 2009-2010 eğitim ?öğretimyılı ikinci döneminde Kahramanmaraş ili belediye sınırları içindeki ortaöğretim kurumlarında görevyapan öğretmenler ve bu okullarda öğrenimlerini sürdüren öğrenciler oluşturmaktadır. Örneklemi isetesadüfi örnekleme yöntemiyle seçilen 306 branş öğretmeni ve 1468 ortaöğretim öğrencisinden meydanagelmektedir. Araştırmada; öğretmen ve öğrencilere, derse girmeden önce hazırlık yapıp yapmama, dersplanı hazırlama, derse ilk giriş, dersin amaçları, derste işlenecek konunun önemi, bir önceki dersin tekrarıve sunumu, sunum sırasında kullanılan dil, sınıf ortamının hazırlanması, öğrencilerin derse ilgisini çekme,öğrencilerle iletişim kurma, konuya uygun ders araç-gereci seçme, öğretim yöntemleri vb. konularda 27sorudan oluşturulan bir anket formu uygulanarak görüşleri belirlenmeye çalışıldı. Verilerin analizindefrekans ve yüzde dağılımları, aritmetik ortalama, t-testi ve tek yönlü varyans (Anova) analizi ve Ki-karetestleri kullanıldı. Öğretmenlerin sınıf içi etkili öğretmenlik davranışları ile ilgili sorulara verdiklericevaplar mezun olunan fakülte, branş, meslekli kıdem, cinsiyet ve pedagojik formasyon alıp almamadurumları ve öğrencilerin verdikleri cevaplar okul türü, seçtikleri alan, cinsiyet ve okudukları sınıfdeğişkenine göre p<0.05 aralığında sınandı. Öğretmenlerin verdikleri cevaplarla karşılaştırılarakaralarında anlamlı bir fark bulunup bulunmadığı araştırıldı. Araştırma sonunda öğretmenlerin verdiklericevapların cinsiyet, branş, kıdem, mezun olunan okul ve formasyon gibi hususları arasında anlamlı birfark olmadığı tespit edildi.
Özet (Çeviri)
The overall objective of this study, determining the view of teachers? working in the secondaryschool how well they use and applicate the effective teaching behaviours, determining between theeseviews of whether or not significant differences according to the state, the graduated university, industry,gender, seniority and pedagogical profession and developing solutions by taking advantage of emergingresults.Phases of the study, consisted of the municipal boundaries of the province of Kahramanmaras in the 2009-2010 academic year, teachers working in secondary school and students in these schools , the samples wereconsisted of the randomly selected sample of 306 branch teachers and 1468 secondary school students. Inresearch, It was tried to define both the teachers and students? opinions on issues like; whether or not toprepare before entering the course, lesson planning, course of conduct made before entering the first, thecourse objectives, the importance of course subject covered, repeat the previous course, the topicpresentation, the preparation of the class environment, drawing the attention of the lesson, the languageused during the presentation, communicate with students, appropriate courses in the subject vehicle-toolselection, teaching methods and etc. by applying the survey generated 27 questions. Analysis of data,frequency and percentage distributions, mean, t-test,ki-square and one-way ANOVA was used. Theresponses to questions related with effective teaching behaviors were tested in the range of the p<0.05according to graduated from university, industry, profession, seniority, gender and there were anysignificant differences between pedagogical or not. At the end of the research, according to the teachers?answers there was no significant differences among such aspects as gender, industry, veteran, graduatedfrom the school and the formation were determined.
Benzer Tezler
- Orta öğretim öğretmenlerinin sınıf yönetimindeki yeterlikleri
The proficiencies of highschool teachers at class management
ERDAL KESKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. OKTAY AYDIN
- Sanal sınıflarda yabancı dil öğretiminin öğretmen, öğrenci ve veli görüşlerine göre incelenmesi
An investigation of foreign language teaching in virtual classrooms according to teacher, student and parent views
GÖNÜL ERGEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERTUĞ CAN
- Sınıf öğretmenlerinin mesleki etik ve sınıf yönetimine karşı tutumlarının çeşitli değişkenler açısından karşılaştırılması ve aralarındaki ilişkinin incelenmesi
Comparing and examining the attitudes of classroom teachers towards professional ethics and classroom management in relation to various variables
NEŞE KAYRIN
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA SADIK
- Well-being, burnout, and teaching anxiety among EFL teachers
İngilizce öğretmenlerinin iyilik hali, tükenmişlik duygusu ve öğretme kaygısının incelenmesi
AYŞE MİNE ONAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAMİ AYDIN
- Ortaöğretim 10. ve 11. sınıf tarih müfredat programı hakkında öğretmen görüşleri
Teacher's opinions about the 10 and 11grade history curriculum
BAHAR KUMDERE
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
TarihDokuz Eylül ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERDAL ASLAN