Çatışan öğrenciler ile arabulucu öğrencilerin 'akran arabuluculuk' uygulamalarına ilişkin görüşlerinin incelenmesi
The research on the opinions of conflicting and mediator students about peer mediation program
- Tez No: 296505
- Danışmanlar: PROF. DR. ABBAS TÜRNÜKLÜ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2011
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 167
Özet
Bu araştırmada, ?Çatışan Öğrenciler ile Arabulucu Öğrencilerin ?Akran Arabuluculuk? uygulamalarına ilişkin görüşleri? incelenmiştir. Bu araştırmanın amacı, lisede 5 yıldır uygulanmakta olan ?Anlaşmazlık Çözümü ve Akran Arabuluculuk? modeline yönelik sürecin arabulucu ve çatışan öğrenciler tarafından değerlendirmesini yapmak, modelin etkililiğini arabulucu ve çatışan öğrencilerin perspektifinden incelemektir.Araştırma ?Anlaşmazlık Çözümü ve Akran Arabuluculuk? modelinin uygulandığı İzmir ilinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı bir lisede 2010-2011 eğitim ve öğretim yılında gerçekleştirilmiştir. Bu araştırma nitel araştırma modeline göre yapılandırılmıştır. Araştırmanın bağımsız değişkeni akran arabuluculuk toplantıları; bağımlı değişkeni ise arabuluculuk toplantılarına ilişkin arabulucu ve çatışan öğrencilerin algılarıdır.Araştırmanın çalışma grubunu, 2010-2011 eğitim-öğretim yılında İzmir ilinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı liseden kartopu örnekleme methodu ile belirlenen 20 arabulucu ve 20 çatışan öğrenci olmak üzere toplam 40 öğrenci ve aynı methodla belirlenen 10 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme soru formu çalışma grubundaki kişilere uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen sözel veriler içerik analiz tekniği ile analiz edilmiştir. Elde edilen bulgulardan yola çıkarak çatışma çözme ve akran arabuluculuğunun okullarında uygulanmasıyla, öğrenciler çatışmalarını yapıcı ve barışçıl bir yol olan arabuluculukla çözmeyi seçmektedirler. Çatışan ve arabulucu öğrencilerin arabuluculuk basamaklarını uygularken en çok empati basamağında zorlandığı ve bu basamakta yaşanan zorluk giderildikten sonra anlaşmaya ulaşılıp çatışan öğrencilerin çatışma yaşadıkları arkadaşlarıyla ilişkilerinin eskisi gibi hatta bazı öğrencilerin ilişkilerinin eskisinden daha iyi olduğunu; buna karşın sınırlı da olsa hem arabulucu hem de çatışan öğrenciler arabuluculuk oturumundan sonra arkadaş ilişkilerinde bozulma olduğunu ifade etmişlerdir. Bunun yanı sıra yapılan görüşmeler sonucunda, hem çatışan hem de arabulucu öğrencilerin okullarında öğrendikleri müzakere deneyimlerini okul dışındaki ilişkilerinde kullandıkları bulgusuna ulaşılmıştır.Araştırma bulgularında öğretmen görüşleri incelendiğinde, öğrencilerin çatışma çözme yöntemi olarak akran arabuluculuk modelini seçtikleri, bu programın uygulanmasından sonra öğrencilerin derse yönelik ilgilerinin arttığı, öğretmenlerin sınıf yönetimlerinin kolaylaştığı ve öğrencilerin aldıkları disiplin suçlarında azalma olduğu görülmektedir.
Özet (Çeviri)
In this research, the opinions of conflicting and mediator students about ?Peer Mediation? program are examined. The main goals of this research are to evaluate the opininons of the conflicting and mediator students regarding the process of ?Conflict Resolution and Peer Mediation? model, which has been implemented in one high school for five years, as well as to examine the effectiveness of the model from the perspective of the conflicting and mediator students.This research was conducted in 2010-2011 academic year at one high school in İzmir approved by Ministry of Education in where ?Conflict Resolution and Peer Mediaiton? model is implemented. This research was structured with qualitative research approach. The independent variable of the research has indicated as ?Peer Mediation Meetings?, whereas the dependent varible has taken as the perceptions of conflicting and mediator students about mediation meetings.On the basis of snowball sampling, the working group of this study includes 20 mediators and 20 conflicting students which constitute totally 40 students and 10 teachers from one high school in Izmir approved by Ministry of Education in 2010-2011 academic year. Semi-structured interview questionary form prepared by the researcher was applied to people in the working group. Verbal data obtained from the research was analyzed with the content analysis method. According to obtained data, application of conflict resolution and peer mediation in their schools has assisted students to solve their conflicts with the mediation which is constructive and peaceful way. According to the result of this study, conflicting and mediator students found the empathy step as the most difficult level, however after they overcame the difficulty of this step, they could reach an agreement and their relations with friends with whom they had conflict became as before, even the relations of some students became better than their previous relations. In contrast with this result; even though their number is limited, some mediator and conflicting students said that their friend relationships have deteriorated after mediation meetings. In addition to this, the results of interviews show that both conflicting and mediator students have used their negotiation experiences, which they learned at school, in their out-of-school relations.The views of teachers in the reseach data indicate that the students have chosen peer mediaton model as a way of conflict resolution; application of this programme increased the students? attention to the lessons, made the classroom management easier for the teachers and reduced the disciplinary punishment of the students.
Benzer Tezler
- Linking national business system with firm level innovation: The mediating role of intellectual capital and absorptive capacity
Firma düzeyi yeniliği ile bağlantılı ulusal iş sistemi: Entelektüel sermaye ve özümseme kapasitesinin arabulucu rolü
BASHİR AHMAD
Doktora
İngilizce
2017
İşletmeİstanbul Teknik Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
Assoc. Prof. Dr. MEHMET ERÇEK
- Personal practical knowledge of international faculty: A case study
Yabancı uyruklu öğretim elemanlarının kişisel mesleki uygulama bilgisi: Bir vaka çalışması
BAHAR CEMRE KARAAĞAÇLI
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDULLAH CENDEL KARAMAN
- Learner autonomy perceptions of EFL teachers
Yabancı dil olarak İngilizce öğreten öğretmenlerin öğrenen özerkliği algıları
NUR ZORKAYA
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SERKAN UYGUN
- Çakışan öyküler – çatışan beklentiler: Türk ve yabancı öğrencilerin ortak deneyimleri ve gelecek beklentilerinin incelenmesi (İstanbul Pendik'te yapılan karma çalışma, 2019)
Coinsiding stories – conflicting expectations:the analysis of common experiences and future expectations of Turkish and foreign students in Turkey (Mixed study in Istanbul Pendik, 2019)
ERSİN YAĞAN
- Türkiye'de yüksek öğrenim gören yabancı öğrencilerin sorunları ve bu sorunların örgütsel yapı ile ilişkileri
Başlık çevirisi yok
NİYAZİ CAN
Doktora
Türkçe
1994
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYTAÇ AÇIKALIN