Geri Dön

Didaktisierung der Modalverben aus der sicht der Funktionalen Grammatik

İşlevsel dilbilgisi açısından tarz eylemlerinin öğretimi üzerine

  1. Tez No: 306484
  2. Yazar: ENSA FİLAZİ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ERGÜN SERİNDAĞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Alman Dili ve Edebiyatı, Dilbilim, German Linguistics and Literature, Linguistics
  6. Anahtar Kelimeler: işlevsel dilbilgisi, iletişim, nesnel, öznel, tarz eylemler
  7. Yıl: 2011
  8. Dil: Almanca
  9. Üniversite: Çukurova Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 142

Özet

Bu çalışmada ?işlevsel dilbilgisi? nin öğretim üzerindeki etkisi ele alınmıştır. Öğretim alanının konusu çok kapsamlı olduğu için sadece ?tarz eylemler? üzerine bir çalışma yapılmıştır. Derslerdeki deneyimler ve Yabancı dil eğitimdeki iletişim ortamına bakıldığında, öğrencilerin tarz eylemlerinin nesnel kullanımında zorluk çekmediği ancak öznel kullanımlarda çektikleri görülmektedir. Bunun nedeni ise tarz eylemlerinin nesnel ve öznel kullanımı arasındaki farkı yapı benzerliğinden kavrayamamış olmalarıdır.Çalışmanın içeriği ikiye ayrılmaktadır. İlk bölümde işlevsel dilbilgisi kuramsal olarak ele alınmıştır. İkinci bölümünde de tarz eylemlerinin etkin bir şekilde öğretilmesine ve öğrenilmesine yönelik bazı yöntemler sunulmuştur. Böylece tarz eylemlerinin nesnel ve öznel kullanımdaki farkına dil bilinçlendirmesi yoluyla değinilmiştir.

Özet (Çeviri)

In dieser Arbeit wurde eine Didaktisierung aus der Sicht der Funktionalen Grammatik dargestellt. Da der Didaktisierungsbereich zu generell ist, wurde in dieser Arbeit nur die Didaktisierung der Modalverben eingeführt. Nach Erfahrungen im Unterricht und unter Beachtung des kommunikativen Effekts im Fremdsprachenunterricht ist es zu sehen, dass die Fremdsprachenlernenden zwar die objektiven Nutzung der Modalverben ohne Mühe verstehen, aber sie bekommen den Unterschied bei der Erkennung bzw. Anwendung der subjektiven Aussageweise der Modalverben erhebliche Schwierigkeiten.Die vorliegende Arbeit teilt sich in zwei Abschnitte. Der erste Teil bezieht sich auf die Theorie, wobei die Funktionale Grammatik ausführlich erklärt wurde. Im zweiten Teil handelt es sich um die Didaktisierung der Modalverben. Bei der Didaktisierung der Modalverben werden verschiedene Didaktisierungsverfahren angeboten. In dieser Hinsicht gelangt man zu einem Perspektivenwechsel, der es ermöglicht, den Unterschied zwischen dem objektiven und subjektiven Gebrauch der Modalverben zu verstehen.Schlüsselwörter: Funktionale Grammatik, Kommunikation, Objektiv, Subjektiv, Modalverben.

Benzer Tezler

  1. Didaktisierung der subjektivgebrauchten modalverben anhand des gehirngerechten unterrichtsverfahrens

    Öznel anlamda kullanılan kipsel fiillerin beyin temelli öğrenme prensiplerine göre öğretilmesi

    MEHMET AVCİ

    Doktora

    Almanca

    Almanca

    2022

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TAHİR BALCI

  2. Die didaktisierung der literaturgattungen 'witz' und 'anekdote' durch 'die fremdsprachenwachstumsmethode'

    Anekdot ve fıkra edebi türlerinin yabancı dili geliştirme yöntemi ile öğretimi

    KAAN TAŞ

    Yüksek Lisans

    Almanca

    Almanca

    2021

    Alman Dili ve EdebiyatıÇukurova Üniversitesi

    Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUNİSE AKSÖZ

  3. Die didaktisierung der Deutschen präfixverben unter besonderer berücksichtigung der präpartikelverben mit durch-, über-, unter-, um-

    Durch-, über-, unter- ve um- önekli fiiller ağırlıklı olmak üzere Almanca önekli fiillerin öğretimi

    GÜL BAĞATIR

    Doktora

    Almanca

    Almanca

    2016

    Alman Dili ve EdebiyatıÇukurova Üniversitesi

    Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TAHİR BALCI

  4. Rezeptive und produktive interpunktionskompetenz im universitären daf-unterricht: Eine empirische untersuchung zu den interpunktionszeichen beim lesen und schreiben

    Üniversitelerde Almancanın yabancıdil olarak öğretiminde alımlayıcı ve üretken dil açısından noktalama işaretleri: Yazma ve okuma becerileri bağlamında noktalama işaretleri üzerine uygulamalı bir çalışma

    ASLICAN ÇOPUR BİLGİ

    Doktora

    Almanca

    Almanca

    2020

    DilbilimÇukurova Üniversitesi

    Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TAHİR BALCI

  5. Eine didaktisch- komparatistische annäherung an die phänomene ' empathie, identitätsuche und fremdverstehen' in der kinder-und jugendliteratur: dargestellt an den werken , von Canan Tan's „Eroi̇nle Dans' und Renate Welshs „Dieda oder das fremde Kind'

    Renate Welsh'in 'Dieda oder das fremde Kind„ ve Canan Tan'ın 'Eroinle Dans„ adlı eserlerinde çocuk ve gençlik yazını bağlamında ‚ 'empati, kimlik arayışı ve yabancılaşma„ ' kavramlarına öğretbilimsel bir yaklaşım

    ZEYNEP TEKİN MEDENİ

    Doktora

    Almanca

    Almanca

    2017

    Alman Dili ve EdebiyatıÇukurova Üniversitesi

    Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. CAVİDAN ÇÖLTÜ İMREN