L'analyse du rôle, dans l'apprentissage d'une langue étrangère, des textes écrits figurant dans les méthodes de français langue étrangère intitulées Francofolie (2005) d'après la perspective actionnelle
Francofolie (2005) adlı ders kitabında yer alan okuma metinlerinin dil öğrenimindeki rolünün eylem odaklı yaklaşıma göre incelenmesi
- Tez No: 317186
- Danışmanlar: PROF. DR. SUNA AĞILDERE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Fransız Dili ve Edebiyatı, Education and Training, French Linguistics and Literature
- Anahtar Kelimeler: Okuma-anlama, eylem odaklı yaklaşım, Diller için Avrupa Ortak Başvuru Metni, yabancı dil olarak Fransızca öğretimi, Avrupa Diller İçin Ortak Başvuru Çerçevesi, Ders kitapları, Dil öğrenimi, Fransızca, Kitaplar, Metin, Metin okuma, Okuma metinleri, Yabancı dil öğrenimi, Öğrenme, Öğretim yöntemleri, Common European Framework of Reference for Langugage, Textbooks, Study of languages, Activity based approach, French language, Books, Text, Text reading, Reading texts, Reading-comprehension, Foreign language learning, Learning, Teaching methods
- Yıl: 2012
- Dil: Fransızca
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fransız Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Anlama iletişimin ilk adımıdır. Eğer, bugün, etkili bir iletişimi amaçlıyorsak, sözel anlama kadar yazılı metinleri anlamadan da bir o kadar yararlanılmalıdır. Dil yetilerinden biri olan yazılı metinleri anlama eskiden beri var olmuştur ve yabancı dil öğretimi/öğrenimindeki önemli yerini korumaktadır.Bu çalışmada, Fransızca öğretiminde kullanılan « Francofolie I, II « adlı ders kitabındaki okuma metinlerini, Avrupa Konseyi'nin Diller için Ortak Başvuru Metni'ni tarafından önerilen (OBM) yabancı dil öğretim yöntemi eylem odaklı yaklaşıma göre incelenmiştir.Çalışmamız beş ana bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde Avrupa Ortak Başvuru Metni'nin (OBM) kapsamını incelenmiş.İkinci ve üçüncü bölümde eylem odaklı yaklaşımla birlikte ikinci yabancı dil olarak Fransızca öğretiminde kullanılan diğer öğretim yöntemlerinin kısaca gelişimini incelenmiş.Dördüncü bölümde, okuma metinlerini genel olarak inceledikten sonra, onların Avrupa Ortak Başvuru Metni'ndeki yerini incelenmiş.Ve son bölümde ise, « Francofolie I, II « adlı ders kitabındaki okuma metinlerini eylem odaklı yaklaşıma göre incelenmiştir.
Özet (Çeviri)
La compréhension est le premier pas de la communication. Si, aujourd?hui, on vise à établir une communication efficace, on doit profiter aussi de la compréhension écrite tant qu?orale. La compréhension écrite qui est l?une des compétences langagières existe depuis toujours et garde sa place prépondérante dans l?apprentissage d?une langue étrangère.Dans ce travail, nous avons tâché d?analyser les textes écrits dans les manuels « Francofolie I, II « d?après la perspective actionnelle qui est une approche méthodologique retenue par le Cadre Européen Commun de Référence (CECRL) du Conseil de l?Europe.Le travail se compose de cinq chapitres principaux. Dans le premier chapitre, nous avons essayé de présenter le contenu du Cadre Européen Commun de Référence (CECRL).Dans le deuxième et troisième chapitre, nous avons tenu à nous pencher sur l?évolution des méthodologies dans l?enseignement du français langue étrangère (FLE) sans oublier la perspective actionnelle.Dans le quatrième chapitre, nous avons étudié la compréhension des écrits au sein du Cadre Européen Commun de Référence (CECRL) après avoir l?expliquée d?une manière globale.Quant au cinquième chapitre, nous avons étudié les textes écrits du manuel appelé « Francofolie I, II « d?après la perspective actionnelle.Mots-clés : la compréhension écrite, la perspective actionnelle, Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL), français langue étrangère (FLE).
Benzer Tezler
- Analyse du discours: La langue de la presse et l'enseignement du Fle
Söylem çözümlemesi: Basın dili ve Fransızcanın yabancı dil olarak ögretimi
GÜZİN BAHAR KARAGÖZ
- La répétition dans l'enseignement du Français langue etrangère
Fransızca'nın yabancı dil olarak öğretiminde yineleme
SEVTAP ATAKAN GÜLERSOY
Yüksek Lisans
Fransızca
2018
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiFransız Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE KIRAN
- L' Etude des structures formelles du vocabulaire Français un essai applique a l'apprentissage du vocabulaire
Başlık çevirisi yok
ŞEREF KARA
- La Grammaire dans l`enseignement du Français language etrangere: Systeme verbal dans les manuels Le Nouveau Sans Frontieres, Tempo et Panorama
Fransızcanın yabancı dil olarak öğretilmesinde dilbilgisinin yeri: Le Nouveau sans Frontieres, Tempo ve Panorama ders kitaplarındaki fiil sistemi
GÜZİN BAHAR
Yüksek Lisans
Fransızca
2000
Fransız Dili ve EdebiyatıHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ECE KORKUT
- La place de la culture dans l'enseignement de fle et dans le manuel“Latitudes”
The role of culture on teaching French and the textbook "latitudes
HAYRİYE CANSET AÇİKYİLDİZ
Yüksek Lisans
Fransızca
2016
Fransız Dili ve EdebiyatıGazi ÜniversitesiFransız Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KERİME YILMAZ