Geri Dön

Yapılandırmacı ve işbirlikçi eğitim yaklaşımının ilköğretim 4. ve 5. sınıf İngilizce kitaplarına etkisinin karşılaştırılması

The comparision of the cooperative and constructivist learning effects on the 4th and 5th grades' English books

PDF İndir

  1. Tez No: 322467
  2. Yazar: SULTAN FAYDALI
  3. Danışmanlar: DR. ADİL SERDAR SAÇAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Yabancı dil, İngilizce, Yapılandırmacı Eğitim, Ders Kitabı, Foreign Language, English, Constructivist Learning, Cooperative Learning, Coursebook
  7. Yıl: 2012
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 105

Özet

Çalışmanın konusu Yapılandırmacı eğitimin ve işbirlikçi öğrenmenin ilköğretim 4. ve 5. sınıf kitaplarına etkisinin araştırılmasıdır. Bu amaçla toplam her biri ikişer kitaptan oluşan dört çift kitap incelenmiştir. Araştırma sonucunda İngilizce ders kitaplarının yapılandırmacı eğitim yaklaşımına ve işbirlikçi öğrenmeye göre şekillendirildiği, öğrencilerin ezbere dayalı öğrenme tekniklerinden uzaklaştırılarak, görerek, bilerek ve eğlenerek öğretmeye doğru taşındığı görülmüştür.Araştırmada öncelikle kavramsal çerçeve üzerinde durulmuş, yapılandırıcı eğitim ve işbirlikçi öğrenme kavramlarına yer verilmiştir. Çalışmanın son bölümünde ilköğretim 4. ve 5. sınıf ders kitapları incelenmiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of this thesis is to research the effects of Constructivist and Cooperative Learning on the 4th and 5th classes? English books. For this aim , four books, which are two for each grades, are analyzed. At the end of this research, it is concluded that the 4th and 5th classes? English books are designed according to Constructivist Learning and Cooperative Learning without using the memorization techniques. Also, it is seen that Constructivist Learning and Cooperative Learning aim to teach with visulas, awareness and fun.In this study, firstly, conceptual framework is mentioned and then Constructivist and Cooperative learning are stated. At the conclusion of the study, 4th and 5th classes English books are analyzed.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    144332

    Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrenenlerin problem çözme becerilerine, bilişötesi farkındalık ve derse yönelik tutum düzeylerine etkisi ile öğrenme sürecine katkıları

    The effects of constructivist learning approach on learners' problem solving skills, metacognitive awareness, and attitudes towards the course, and contributions to learning process

    BÜNYAMİN YURDAKUL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖZCAN DEMİREL

  2. Tez No

    587616

    Ortaokul 7. sınıf sosyal bilgiler dersi kültür ve miras öğrenme alanının öğretiminde tarihsel empatinin kullanılması: Bir eylem araştırması

    The use of historical empathy in teaching cultural and heritage learning area in secondary school 7th grade social studies course: An action research

    GÜLHAN GÜRSOYLAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KAYA YILMAZ

  3. Tez No

    252775

    Özdeşlik konusunun öğretiminde yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrenme ürünlerine etkileri

    The effects of a constructive learning approach on learning success in the teaching of identities

    MUHAMMET FAYSAL AKIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    MatematikDicle Üniversitesi

    Matematik Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. CAHİT PESEN

  4. Tez No

    278191

    Yapılandırmacı yaklaşıma dayalı işbirlikli öğrenmenin ilköğretim 5.sınıf fen ve teknoloji dersinde öğrencilerin başarı ve tutumlarına etkisi

    The effect of cooperative learning according to constructivism theory on the success and attitudes of primary education 5th grade students at science and technology class

    SEDAT YÖNEZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. HALİL DİNDAR

  5. Tez No

    356151

    Harmanlanmış öğrenmenin fen bilgisi öğretmen adaylarının küresel ısınma konusundaki teknolojik pedagojik alan bilgisi ve sınıf içi öğretim becerilerinin geliştirilmesi üzerine etkisi

    The effect of blended learning environment on pre-service science teachers' technological pedagogical content knowledge and classroom teaching practices in the topic of global warming

    ZEHRA KAYA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ÖMER YILAYAZ

Geri Dön