Analoji tekniğinin öğrencilerin akademik başarılarına etkisinin incelenmesi ve bu sürece ilişkin öğrenci görüşlerinin belirlenmesi: 5.sınıf matematik dersi örneği
The analysis of effects of analogy method on students academic success and the determination of students opinions about the process: A sample of 5th grade maths class
- Tez No: 333422
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ŞABAN ÇETİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2013
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitimde Program Geliştirme Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 181
Özet
Bu araştırmada, ortaokul 5. sınıf matematik konularının öğretiminde analoji tekniğinin öğrencilerin matematik başarılarına etkileri araştırılmıştır ve tekniğin kullanımına ilişkin öğrenci görüşleri belirlenmiştir. Araştırma, 2012-2013 eğitim-öğretim yılının 2. döneminde Ankara ili Sincan ilçesi Doktor Nurettin Beyhan Elbir Ortaokulu?nda öğrenim görmekte olan 60 öğrenciye dört hafta boyunca uygulanmıştır. Araştırmada nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin birlikte kullanıldığı açıklayıcı desen kullanılmıştır. Nicel veri toplama aracı olarak araştırmacının geliştirdiği 40 soruluk başarı testi kullanılmıştır. Nitel araştırma için deney grubu öğrencilerinden analoji tekniğinin matematik dersinde kullanımıyla ilgili görüşleri açık uçlu sorulardan oluşan bir form vasıtasıyla alınmıştır. Araştırma sonucunda, öğrencilerin akademik başarılarını artırmada analoji tekniğine dayalı öğretim ile geleneksel öğretim yöntemi arasında; analoji tekniği uygulanan sınıfın lehine anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Analoji tekniğinin kullanıldığı grubun erişi puan ortalaması geleneksel öğretim yöntemin kullanıldığı grubun erişi puan ortalamasından daha yüksek bulunmuştur. Deney grubu öğrencileri görüşlerinin çoğunda derslerde analoji kullanımının hoşlarına gittiğini belirtmişlerdir. Tekniğin uygulanması dışında öğrenme ortamında yaşanan aksaklıklar sebebiyle öğrenciler teknikten hoşlanmadıklarını ortaya koymuşlardır. Analoji tekniğinin matematiğin başka konularında da uygulanabileceği görüşü çoğunlukta iken buna benzer etkinliklerin matematiğin diğer konularında uygulanamayacağı görüşü de ortaya çıkmıştır. Öğrenciler görüşlerinin çoğunluğunda analoji tekniğinin geometrik cisimlerin öğretilmesinde etkili olduğunu belirtmişlerdir.
Özet (Çeviri)
In the study, the effects of analogy method on students? academic success in instruction of Mathematical success in the fifth grade of secondary school were examined and students? opinions about implementation of the method were determined. The study was carried out with 60 students in four weeks in Doktor Nurettin Beyhan Elbir Secondary School in Sincan (a district of Ankara) during the spring term of 2012-2013 academic year. Explanatory design, in which both quantitative and qualitative research methods are used together, was applied in the study. As the quantitative data collection tool, an achievement test with 40 questions and developed by the researcher was implemented. And for the qualitative research, students opinions in the experimental group about implementation of the analogy method in Maths classes were determined via a form with open ended questions. At the end of the study, a significant difference in favour of the instruction based on analogy method against traditional method was found out in increasing the level of students? academic success. It was also determined that the arithmetic mean of the experimental group students achievement scores was higher that the arithmetic mean of control group students? achievement scores. Most of the opinions of experimental group students indicated that students liked the implementation of analogy method. On the other hand, students explained that they did not like the method not because of the application of the method but because of the some problems in the learning environment. Most of the opinions indicated that the analogy method can be applied for other mathematical subjects while some of them indicated it cannot be applied for other mathematical subjects. Lastly, most of the students? opinions signified that the analogy method was effective in the instruction of geometrical solid.
Benzer Tezler
- Sosyal bilgiler öğretiminde analoji tekniği kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına, derse yönelik tutumlarına etkisi ve etkinliğe ilişkin öğrenci görüşleri
The effect of using the analogy technique in social studies instruction on students' academic achievements, attitudes towards the lesson, and student views on effectiveness
CEYLAN AKCAN
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SELMAN ABLAK
- İlköğretim fen ve teknoloji dersinde analoji kullanımının başarı ve tutum üzerindeki etkisi
The effect of using analogy - in primary school science and technology lesson- on success and attitude
ZEYNEP KARADOĞU
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM GÖKDAŞ
- 2000-2021 yılları arasında matematik eğitiminde kavram öğretim teknikleri ile ilgili çalışmaların incelenmesi
Investigation of the studies on conceptual teaching techniques in mathematics education between 2000-2021
AYŞE NUR SARITAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET ERDOĞAN
- İlköğretim 7. sınıf matematik konularının öğretiminde soru-cevap metodu ile analoji metodunun öğrencilerin matematik başarılarına etkileri yönünden karşılaştırılması
Comparing the effectiveness of question-answer and analogy technique for success in mathematics of seventh grade students
TUĞBA TURGUT
- Öğretmen ve öğrenci merkezli analoji kullanımının dolaşım sistemi konusundaki başarıya etkisi
The effect of success about the circulation system use of student and teacher centered analogy
ÖZNUR KILIÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesiİlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ÜNSAL UMDU TOPSAKAL