Ögretmenlerin ödül ve cezaya ilişkin algıları
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 340150
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. BİROL YİĞİT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2003
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Trakya Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 136
Özet
Araştırma ile ilk ve ortaögt“etim l'UfUIU.lannda görev yapan öğretmenierin ödül ve cezaya ilişkin algıları ortaya konmaya çalışılmıştır.Bunun için öncelikle alanyazın taranmış, ödül ve ceza kavramları, öğretmeniere yönelik ödül ve cezanın yasal dayanakları ve bu alanda yapılmış araştırmalar incelenmiştir. Kuramsal bölümlin oluşturulmasından sonra geliştirilen ”Ödül ve Cezaya İlişkin Öğretmen Algıları" ölçeği, tesadüfi örnekleme yöntemi ile seçilen ve Edirne il merkezinde görev yapan öğretmeniere uygulanmıştır. Anketin uygulanması sonucunda toplanan veriler SPSS paket programı ile bilgisayar ortamında değerlendirilerek,yorumlanmış ve aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır: Okul müdürleri ödülü, cezaya oranla daha sık kullanmaktadır. Öğretmenierin çoğunluğu, kendisinin ödül alması gerektiğine inanmaktadır. ögeetmenler mevcut ödill türlerini yetersiz bulmakta, ücretsiz dil kursu, yurt dışı eğitim, yüksek lisans olanağı gibi daha çağdaş ve çeşitli ödül tUrünün uygulanmasını önermektedir. Maddi yönü bulunan ödill ve cezalar degersiz görülmekte, övillme, saygınlık görme, karara katılma gibi içsel ödüllerle, meslektaşları arasında küçük düşürülme, sosyal faaliyetlerden yoksun bırakılma gibi cezalar daha önemli görülmektedir. Yine ödill ve ceza uygulamalarının okul müdürünün kişiliğine bağlı olarak okuldan okula değişiklik gösterdiğinc, bir okulda ödüllendirilen bir davranışın başka bir okulda cezalandırılabildiğine inanılmaktadır. Öğretmenler, ödül ve ceza uygulamalarına ilişkin yasa ve yönetmelikterin yeterince açık olmadığına ve günümüz koşullarına göre yeniden düzenlenmesi gerektiğine inanmaktadır. Öğretmeniere göre; okul mlidürleri, cezalandırma söz konusu olduğunda uyarma, kınama gibi daha hafif cezaları verme eğilimindedir. Okul müdUrleri ceza verirken duygusal davranmakta, kişisel olarak ilişkilerinin iyi olmadığı öğretmenleri daha fazla cezalandırmaktadır. Ceza ögeetmenlerde olumsuz duygular yaratmakta ve öğretmenierin mesleki geleceklerini olumsuz etkilemektedir.
Özet (Çeviri)
.
Benzer Tezler
- İzmir ili ilköğretim okullarında ödül ve ceza
Reward and punishement in elemantary schools in İzmir
KUDRET DİRİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. A. SEDA SARACALOĞLU
- Kütahya ili ilköğretim okullarında ödül ve ceza
Reward and punishment in primary schools in Kütahya
MUSTAFA ÇOLAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimCelal Bayar Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NİHAT AYCAN
- Milli eğitim bakanlığının öğretmenlere yönelik mevcut ödül ve ceza politikasının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi.
Evaluation of the present award and criminal policy of the ministry of national education according to the teachers 'views.
MUHİTTİN EKİNCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimSiirt ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NAZIM ÇOĞALTAY
- İlköğretim okullarında istenmeyen davranışların düzeltilmesinde ödül ve cezanın öğrenci davranışları üzerindeki etkisi
The effect of reward and punishment in the correction of students unwanted behaviours in elementary schools
HÜSEYİN ARSLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
PROF. DR. SEMRA ÜNAL
- İlköğretimde güncel denetim duruşunun öğretmenlik bilincini uyandırma yeterliliğine ilişkin öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi
Teachers' opinions about the effects of the current control aproach to the awaking of teaching consciousness
MEHMET KARAKIŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiEğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Eko. Ana Bilim Dalı
PROF.DR. HASAN AKGÜNDÜZ