Geri Dön

The relationship between students' preference for written feedback and improvement in writing: Is the preferred one the best one?

Öğrencilerin yazılı geri bildirim tercihleri ile yazma becerisindeki ilerlemeleri arasındaki ilişki: Tercih edilen yöntem her zaman en iyisi midir?

PDF İndir

  1. Tez No: 347288
  2. Yazar: BURÇİN KAĞITCI
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ÇİLER HATİPOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Hata düzeltme, geribildirim, öğrenci tercihleri, error correction, feedback, students' preferencesv
  7. Yıl: 2013
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 108

Özet

Bu çalıĢma, Ġngilizce yazma becerisi ile ilgili üç soruya cevap aramaktadır: a)Ġngilizce dilini yabancı dil olarak öğrenen, baĢlangıç üstü seviyedeki üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin, hangi tür yazılı geri bildirim (öğretmenin hataları düzeltmesi ya da hata kodlarının kullanılması) tercih ettiklerini belirlemek, b) öğrencilerin tercih ettikleri düzeltme yöntemini aldıklarını daha baĢarılı olup olmadıklarını tespit etmek, c) öğrencilerin geçmiĢteki Ġngilizce yazma becerisi deneyimlerinin, bugünkü tercihlerine ne kadar etkisi olduğunu belirlemek. Öğrencilerin tercih ettiği geri bildirim yöntemini belirlemek ve geçmiĢ yazma deneyimleri hakkında bilgi edinmek için, bir anket oluĢturuldu. Ayrıca, öğrencilerin tercih ettikleri ya da etmedikleri geri bildirim yöntemleri uygulandıktan sonra dilbilgisi açısından gösterdikleri ilerlemeyi görebilmek için, katılımcılara, iki farklı paragraf yazdırıldı. ÇalıĢmanın sonucu, öğrencilerin birçoğunun hata kodları kullanımını tercih ettiğini, fakat istedikleri yöntemi onlara vermenin her zaman onların geliĢimine katkıda bulunmayabileceğini ortaya çıkarmıĢtır. Aynı zamanda, öğrencilerin geçmiĢ yazma deneyimleri ve bugünkü uygulamaları ve tercihleriyle ilgili bazı çıkarımlara ulaĢılmıĢtır.

Özet (Çeviri)

This study aimed to investigate a) which type of written feedback (direct feedback or use of error codes) university prep-school EFL students with elementary level of proficiency prefer to receive on their written texts, b) whether or not the (mis)match between students' preferences and received feedback affect their level of improvement in writing, and c) to what extent the students' previous writing experience affect their preference for the type of written feedback. In order to determine the students' preferences for a specific type of feedback and to find out their previous writing experiences, a questionnaire was designed. Moreover, the participants were given two subsequent writing tasks with the purpose of determining the level of improvement in their linguistic accuracy after receiving their (not) preferred type of feedback. The results show that the majority of the students in the preparatory class with Elementary level prefer to receive use of error codes in their written texts; however, giving them what they ask for may not contribute to their improvement as would be expected. Moreover, some conclusions are made as to the relationship between the students' previous writing experience and their current practices.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    737148

    The relationship between EFL learners' personality traits and their preferences for written corrective feedback

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin kişilik özellikleri ile yazılı düzeltici geri bildirim tercihleri arasındaki ilişki

    ZEYNEP DAŞER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimUfuk Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ CEYHUN KARABIYIK

  2. Tez No

    372379

    Teacher cognition on written feedback: Novice and experienced teachers' beliefs, attitudes and practices

    Yazılı geri bildirim hakkında öğretmen bilişi: Yeni ve deneyimli İngilizce öğretmenlerinin inanış, tutum ve uygulamaları

    GÜL KARAAĞAÇ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NUR YİĞİTOĞLU

  3. Tez No

    215682

    Candidate English teachers' preferences about error feedback in l2 writing classes

    İngilizce öğretmeni adaylarının İngilizce yazma derslerinde verilen geri bildirim tercihleri

    ABDULLAH COŞKUN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2007

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUHSİN KARAŞ

  4. Tez No

    435208

    Öğrencilerin sınav türü tercihlerinin çeşitli değişkenlerle ilişkisi

    The relationship between students' examination type preferences and some variables

    ZEHRA KILIÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SEVDA ÇETİN

  5. Tez No

    407135

    Anadolu lisesi ve ortaokul kademesindeki öğrencilerin test maddesi tercihleri ve nedenleri arasındaki ilişki

    Anatolian high school and secondary school students' preference of test items and correlation between why they choose them

    ESEN YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimFatih Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Eko. Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA BAHAR

Geri Dön