Geri Dön

Student and instructor perceptions on feedback to student writing

Öğrenci ve öğretmenlerin öğrencilerin yazılarına verilen geribildirimle ilgili görüşleri

PDF İndir

  1. Tez No: 350151
  2. Yazar: GÖKÇE VANLI
  3. Danışmanlar: PROF. DR. GÖLGE SEFEROĞLU
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Geribildirim, tutum, algı, öz yeterlik, Feedback, attitude, perception, self-efficacy
  7. Yıl: 2013
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 177

Özet

Yazma öğretiminde süreç temelli yaklaşımın ortaya çıkmasıyla beraber öğrencilerin yazılarına öğretmenlerin verdiği yazılı bildirimler önem kazandı. Literatürde öğrencilerin yazılarına ne zaman ve nasıl bir öğretmen geribildirimi sağlanması konusunda birçok çalışma yapılmıştır. Buna karşılık, öğretmen ve öğrencilerin öğretmen geribildirimleri hakkındaki algılarına yönelik çok az çalışma bulunmaktadır. Bu çalışmanın amacı İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin öğretmen geribildirimleri hakkındaki beklentilerini, tercihlerini ve bu bildirimleri kullanma şekillerini ve öğretmenlerin yazılı geribildirim hakkındaki algılarını ve öğrencilerden beklentilerini araştırmaktır. Bu amaçla, araştırmacı bu çalışmayı planlamıştır ve Orta Doğu Teknik Üniversitesi'nde İngilizce 102 dersi kapsamında uygulamıştır.Çalışmanın verileri nicel ve nitel veri toplama araçları aracılığıyla elde edilmiştir. Bu araçlar öğrencilere uygulanan bir anket ve Yazma Öz Yeterlik Ölçeği ile bazı öğrenciler ve Modern Diller Bölümü'nde görev yapan bazı öğretmenler ile yapılan mülakatlardır. Veriler 2009-2010 akademik yılı bahar döneminde toplanmıştır.Toplanan verilerin nicel ve nitel analiz sonuçları hem öğrencilerin hem de öğretmenlerin bir öğrencinin yazma becerisini geliştirmede öğretmenlerin anahtar bir rol oynadığını düşündüğünü göstermiştir. Fakat öğretmenlerin sunduğu geribildirim ve öğrencilerin beklentileri arasında bir uyumsuzluk olduğu görülmektedir. Çalışma ayrıca öğrencilerin öğretmen geribildirimleri hakkındaki beklentilerinin, tercihlerinin ve bu bildirimleri kullanma şekillerinin öğrencilerin cinsiyeti ve okudukları fakülte gibi faktörlere göre değiştiğini de göstermektedir. Öğretmenlerin bu farklılıklar konusunda bilgili olmaları ve bu farkındalığı öğretim şekillerine yansıtmaları gerekmektedir. Son olarak, çalışma öğrencilerin yazma öz yeterlik inançları ve genel olarak öğretmen geribildirimleri hakkındaki algıları arasında pozitif bir ilişki olduğunu ortaya çıkarmıştır.

Özet (Çeviri)

Giving written feedback to students essays has gained importance by the emergence of the process approach to teaching writing. In the literature, many studies have been conducted to when and how to provide teacher feedback to students? writing. In contrast, there have been very few studies on the teacher and students perceptions of teacher feedback. The aim of the present study is to investigate the EFL students? expectations of, preferences for and handling of teacher feedback and to investigate the instructors perception of written feedback and their expectations of the students. To this end, the researcher designed this study and carried it out in ENG 102 course at Middle East Technical University.The data for the study were collected through both quantitative and qualitative data collection tools. These tools were the questionnaire and the Writing Self-Efficacy Scale administered to the students and the interviews held with some of the students and instructors teaching at the Department of Modern Languages. The data were collected in the spring semester of the 2009-2010 academic year.Analyses of the collected data revealed that both the teachers and the students think that teachers play a key role in improving a students writing ability. However, there seems to be a kind of mismatch between what the students expect and what the teachers provide. The study also displays that the students expectations of, preferences for and their handling of teacher feedback changes according to some factors such as the students gender or faculty. The teachers should be aware of such differences and reflect this knowledge in their teaching practices. Finally, the study reveals that there is a positive correlation between the students writing self-efficacy beliefs and their perceptions regarding the value they attach to teacher feedback in general.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    89711

    An Analysis of peer review of writing in a Bilkent University freshman English course

    Bilkent Üniversitesi birinci sınıflar için İngilizce dersinde yer alan akran dönütü oturumlarının analizi

    ÖZLEM AYAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1999

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DR. WİLLİAM E. SNYDER

  2. Tez No

    277725

    L2 writing teachers' perceptions of mistakes in student writing and their preferences regarding feedback: The case of a private university

    İkinci dilde yazma dersi öğretmenlerinin orta-üst düzey öğrenci kompozisyonlarında bulunan hatalara karşı tutumları ve geri bildirim sağlama tercihleri: Özel bir Türk üniversitesindeki durum

    FATMA SELCEN DOKUZOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    PROF. DR. HÜSNÜ ENGİNARLAR

  3. Tez No

    697053

    Exploring the language assessment literacy of efl instructors and students' perceptions about assessment in English preparatory program

    İngilizce hazırlık programlarında görevli öğretim görevlilerinin dil ölçme ve değerlendirme okuryazarlığının ve öğrencilerin ölçme ve değerlendirme algılarının araştırılması

    ÇİĞDEM SEVİLEN YILMAZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ENİSA MEDE

  4. Tez No

    832603

    EFL writers' autonomous engagement with and their perceptions of automated writing evaluation feedback from Grammarly in L2 writing process

    Yabancı dil olarak İngilizce'de yazanların ikinci dilde yazma sürecinde otomatik yazma değerlendirme sistemi Grammarly'den alınan geri bildirimine ilişkin özerk uğraşları ve algıları

    NİLAY DİNÇOL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    İngiliz Dili ve EdebiyatıTED Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEP BİLKİ

  5. Tez No

    433689

    Investigating the impact of blogging and portfolio-keeping on english as a foreign language learners' level of autonomy, self-assessment and language achievement

    Blog ve portfolyo uygulamalarının ingilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin özerklik, öz-değerlendirme ve dil başarı seviyesi üzerine etkileri

    YELDA ORHON

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. RECEP ŞAHİN ARSLAN

Geri Dön