A closer look into Turkish elementary teachers regarding education for sustainable development
Türkiye'deki ilköğretim öğretmenlerine sürdürülebilir kalkınma eğitimi konusunda yakından bakış
- Tez No: 350152
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ELVAN ŞAHİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Değerler, Eğitim, Kalkınma, Kalkınma politikaları, Sürdürülebilir kalkınma, Öğretmenler, İlköğretim öğretmenleri, İnançlar, Values, Education, Development, Development policies, Sustainable development, Teachers, Primary education teachers, Beliefs
- Yıl: 2013
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Beş basamaktan oluşan bu çalışmanın temel amaçları, (1) sürdürülebilir kalkınma hakkında inançları ölçmek için geçerli ölçek geliştirmek, (2) sürdürülebilir kalkınma değerleri isimli ölçeği Türkiye şartlarına uyarlamak, (3) ilköğretim öğretmenlerinin sürdürülebilir kalkınmaya yönelik olarak aşinalığını ve anlayışlarını incelemek, (4) ilköğretim öğretmenlerinin sahip oldukları sürdürülebilir kalkınma değerlerini belirlemek, (5) ilköğretim öğretmenlerinin sürdürülebilir kalkınma eğitimi hakkında inançlarını araştırmaktır. Ayrıca, ilköğretim öğretmenlerinin sürdürülebilir kalkınma eğitiminde kullandıkları öğretim yöntemleri, sürdürülebilir kalkınma eğitimindeki engel algıları ve bu engel algılarıyla sürdürülebilir kalkınma eğitimi hakkındaki inançlarının ilişkisi de incelenmiştir.Bu çalışmanın verileri Eko-Okullar ve Yeşil Kutu projelerine katılan toplam 211 ilköğretim öğretmeninden mayıs eylül 2012 döneminde elde edilmiş. Analiz sonuçları ilköğretim öğretmenlerinin sürdürülebilir kalkınma anlayışlarının yetersiz olduğunu ortaya çıkarmıştır. Diğer taraftan, ilköğretim öğretmenleri sürdürülebilir kalkınma eğitimi hakkında olumlu inançlara ve olumlu sürdürülebilir kalkınma değerlerine sahiptirler. Ek olarak, sürdürülebilir kalkınma hakkında bilgi eksikliği ve sürdürülebilir kalkınma öğretimi hakkında bilgi eksikliğini ilköğretim öğretmenleri tarafından yaygın bir şekilde engel olarak algılamaktadırlar. Son olarak, ilköğretim öğretmenlerinin sürdürülebilir kalkınma eğitimi hakkında inançları ve sürdürülebilir kalkınmaya eğitimindeki engel algıları arasında negatif bir ilişki bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
The main aims of the current study are five fold (1) to develop a valid scale for measuring beliefs about education for sustainable development, (2) to adapt the values on sustainable development scale to the context of Turkey, (3) to explore elementary teachers? familiarity with and understanding of sustainable development, (4) to determine the elementary teachers? values on sustainable development, (5) to investigate their beliefs about education for sustainable development. In addition, the barriers elementary teachers have perceived regarding education for sustainable development, teaching strategies they have used in education for sustainable development and the possible relationship between barriers they have perceived and their beliefs about education for sustainable development was examined.The data of this study obtained from 211 elementary teachers who enrolled in the Green Pack and the Eco-Schools projects via direct administration and web-survey data collection methods in May to September 2012. The results revealed that Turkish elementary teachers lack of sufficient understandings of sustainable development. On the other hand, elementary teachers have favorable beliefs about education for sustainable development and favorable values on sustainable development. In addition, lack of the knowledge about sustainable development and lack of the knowledge about teaching sustainable development were relatively common barriers for these elementary teachers. Lastly, negative correlation between elementary teachers? beliefs about education for sustainable development and barriers they have perceived was found.
Benzer Tezler
- Anasınıfına devam eden çocukların sebzelere ilişkin tutumlarının incelenmesi: Proje etkinlikleri
A study of pre-school children's attitudes to vegetables: Project activities
SEDEF ÇAĞLAR KABACIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. EBRU DERETARLA GÜL
- Bilgi yapısı açısından Türkçe ile Sırpçanın dil öğretimi amaçlı karşılaştırması
Comparision of information structures in Turkish and Serbian for the purpose of language learning
MILOJE DESPIC
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiTürkçenin Eğitimi ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NADİR ENGİN UZUN
- Uygulamada çocuk yargılaması: İstanbul Anadolu Adliyesi Çocuk Mahkemelerinde dosya incelemesi
Proceeding of child in practice: Examining case files in Juvenile Courts in İstanbul Anadolu Courthouse
SALİHA MERVE KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Hukukİstanbul ÜniversitesiKamu Hukuku Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. H.BURAK GEMALMAZ
- II. Dünya Savaşı yıllarında ve sonrasında Türk Yunan ilişkilerinde dostluk örnekleri: 1939 - 1954
Duri̇ng and after the Second World War fri̇endshi̇p examples of Turki̇sh - Greek relati̇ons: 1939 - 1954
RAMAZAN BAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Uluslararası İlişkilerSüleyman Demirel ÜniversitesiTarih Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. KADİR KASALAK
- Turkish cultural diplomacy in sub Saharan Africa: The case of Benin Republic
Sahraaltı Afrikası'nda Türk kültürel diplomasisi: Benin Cumhuriyeti örnek olay incelemesi
MOUHAMED AWALİ AKINTOLA
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Uluslararası İlişkilerSakarya ÜniversitesiKültürel Çalışmalar Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EKMEL GEÇER