A survey of mathematical knowledge and skills in high school needed for professions in social sciences
Sosyal bilimlerdeki bölümlerde gerekli olan lise matematik bilgi ve becerilerini belirleme anketi
- Tez No: 356216
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. İLKER KALENDER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Farklılaştırılmış müfredat, sosyal bilimler, lise matematik müfredatı, üniversite eğitimi, Farklılaştırılmış öğretim, Matematik eğitimi, Yükseköğretim, Differentiated curriculum, social sciences, mathematics high school curriculum, and university education, Differentiated instruction, Mathematics education, Higher education
- Yıl: 2013
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, üniversite ve iş hayatında çalışan kişilerce belirlenen sonuçlara bağlı olarak sosyal bilimlerde hukuk, psikoloji ve tarih gibi bölümlerin üniversite eğitimi için lise matematik müfredatında önemli görülen matematik konuları ve becerilerini belirlemektir. Çalışmada beşli Likert ölçeği olan bir anket kullanılmıştır. Analizler bölümlere ve kurumlara göre yapılmıştır. Üniversitedeki sosyal bilimler eğitimine hazırlık için önemli görülen matematik konuları ve becerilerinde katılımcılar ortak görüş belirtmiştir. Hatta 9. sınıf matematik konuları üniversitede sosyal bilimler eğitimi almak isteyen tüm öğrenciler için yeterli görülmüştür. Bunun yanında kurumlar arasında da herhangi bir farklılık yoktur. Çalışmanın sonunda lise matematik müfredatı için bazı önerilere de yer verilmiştir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to identify the mathematics topics and skills that are important in high school mathematics curriculum for higher education in social science departments such as law, psychology and history, based on scores assigned by staff from university and industry. A survey including five-point Likert type items was used in the present study. Analyses were conducted with respect to departments and institutions. There was a convergence of the perceived importance selected mathematical knowledge and skills for preparation of social science education at university. However, 9th grade mathematics topics are enough to teach all students who prefer to study in a social science in this regard. Also there was no difference among institutions. Some suggestions about high school mathematics curriculum are made in the present study.
Benzer Tezler
- Yükseköğretim programları için gerekli öğrenci yeterlilikleri ve yükseköğretime geçiş süreci (öğretim üyelerinin görüşleri)
Admission competencies of students to higher education and acces to higher education (views of academic staff)
TANSU KARAGÜL
- A survey of high school mathematical knowledge and skills needed for engineering education
Mühendislik eğitimi için gerekli olan lise matematik bilgisi ve becerileri üzerine bir anket çalışması
MEHMET BAŞARAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2013
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İLKER KALENDER
- Okul öncesi öğretmen adayları ve okul öncesi öğretmenlerinin matematiksel inanç düzeyleri ile matematiksel pedagojik yeterlik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Analgeing the relationship between the preservice and preschool teacher's mathematical beliefs and mathematical competency levels
MELEK DEMİRBAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ KAMİLE ÖZER AYTEKİN
- PİSA ve TEOG sınavları matematik sorularının öğretim ilkeleri bağlamında değerlendirilmesi
Evaluation mathematics questions of TEOG (Transition from primary to secondary education) and PISA exams test within the context of teaching principles
MÜCAHİD OSMAN KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞABAN BERK
- Okul öncesi öğretmenlerinin erken matematik eğitimine ilişkin pedagojik alan bilgileri ile özyeterlilikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between the pedagogical content knowledge and self efficacy of preschool teachers in early mathematics education
BURAK ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ESRA ARIKAN