Geri Dön

Anne, baba ve çocuğun kendi aile yapılarına ilişkin ortak değerlendirmelerin bazı değişkenlere göre incelenmesi

Başlık çevirisi mevcut değil.

  1. Tez No: 36747
  2. Yazar: ŞÜKRAN KIĞILI
  3. Danışmanlar: DOÇ.DR. SÜLEYMAN DOĞAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 1994
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İnönü Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 180

Özet

BÖLÜM VII ÖZET Bu araştırmada,toplumun temeli olarak nitelendirilen aile'yi oluşturan bireylerin aile yapılarına ilişkin ortak algıları, anne, baba, çocuk ve aileye ait değişkenler açısından ele alınarak incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini, Malatya î l Merkezinde bulunan Atatürk Ortaokulu, Hasan Varol Ortaokulu ve Milli Eğitim Vakıf Ortaokullarına 1992-1993 öğretim yılında devam eden 350 öğrenci ile, onların anne ve babaları olmak üzere topiam 1050 kişilik bir grup oluşturmaktadır. Araştırmada anne, baba ve çocukların kendi ailelerine ilişkin değerlendirmeleri, GÜLERCE (1990) tarafından geliş¬ tirilen“Aile Yapısını değerlendirme Aracı (AYDA) ile, anne, baba, çocuk ve aileye ilişkin bilgiler ise ”Kişisel Bilgi Formu“ kullanılarak elde edilmiştir. Araştırmada elde edilen verilerin istatistiksel analiz¬ lerinde ”Tek Yönlü Varyans Analizi“ tekniği ile ”t-Testi" kul lanıimiştır. Araştırmadan elde edilen bulgular şöyle özetlenebilir: J 1.0. Anne, baba ve çocuğun kendi aile yapılarına ilişkin ortak değerlendirmeleri anneye ait değişkenlere göre incelendiğinde; 1.1. Anne, baba ve çocuğun kendi aile yapılarına ilişkin ortak değerlendirmeleri, annenin yaşına göre anlamlı170 düzeyde fark göstermektedir. Elde edilen bulgulara göre, çok genç annelere sahip aileler ve yaşlı annelere sahip aileler; orta yastaki annelere sahip ailelerden daha olumsuz bir aile algısına sahiptir. 1.2.Anne, baba ve çocuğun kendi aile yapılarına ilişkin değerlendirmeleri, annenin öğrenim düzeyine göre anlamlı düzeyde fark göstermektedir. Elde edilen bulguya göre, eğitim düzeyi yüksek annelere sahip aileler ; eğicim düzeyi düşük annelere sahip ailelerden daha olumlu bir aile algısına sahiptir. 1.3.Anne, baba ve çocuğun kendi aile yapılarına ilişkin değerlendirmeleri, annenin bir iste çalışıp çalış¬ mamasına göre anlamlı düzeyde fark göstermemektedir. 1.4.Anne, baba ve çocuğun kendi aile yapılarına ilişkin değerlendirmeleri, annenin doğduğu yerleşim birimine göre anlamlı düzeyde fark göstermektedir. Kasabada ve kentte doğan annelerin bulunduğu aileler,anneleri köyde doğan aile¬ lerden daha olumlu bir aile algısına sahiptir. 1.5.Anne, baba ve çocuğun kendi aile yapılarına ilişkin ortak değerlendirmeleri, annenin yaşamının çoğunu geçirdiği yerleşim birimlerine göre anlamlı düzeyde bir fark göstermemektedir. 2.0. Anne, baba ve çocuğun kendi aile yapılarına iliş¬ kin ortak değerlendirmeleri babaya ait değişkenler açısından incelendiğinde; 2.1. Anne, baba ve çocuğun kendi aile yapılarına171 ilişkin ortak değerlendirmeleri, babanın yağına göre anlamlı düzeyde fark göstermemektedir. 2.2.Anne, baba ve çocuğun kendi aile yapılarına ilişkin ortak değerlendirmeleri, babanın öğrenim düzeyine göre anlamlı düzeyde fark göstermektedir. Elde edilen sonuca göre eğitim düzeyi yüksek babalara sahip aileler, eğitim düzeyi düşük babalara sahip ailelerden daha olumlu bir aile algısına sahiptir. 2.3.Anne, baba ve çocuğun kendi aile yapılarına ilişkin değerlendirmeleri, babanın doğduğu yerleşim birimine göre anlamlı düzeyde fark göstermektedir. Elde edilen bulgulara göre, kentte doğan babaların bulunduğu aileler, köy doğumlu babaların bulunduğu ailelerden daha olumlu bir aile algısına sahiptir. 2.4.Anne, baba ve çocuğun kendi aile yapılarına ilişkin değerlendirmeleri, babanın yaşamının çoğunu geçir¬ diği yerleşim birimine göre anlamlı düzeyde fark gösterme¬ mektedir. 3.0. Anne, baba ve çocuğun kendi aile yapılarına ilişkin ortak değerlendirmeleri, çocuğa ait değişkenler açısından incelendiğinde; 3.1.Anne, baba ve çocuğun kendi aile yapılarına ilişkin ortak değerlendirmeleri, çocuğun cinsiyetine göre anlamlı düzeyde fark göstermemektedir. 3.2.Anne, baba ve çocuğun kendi aile yapılarına ilişkin ortak değerlendirmeleri, çocuğun sınıf düzeyine göre172 anlamlı düzeyde fark göstermektedir. Birinci sınıf öğrenci lerinin aileleri, üçüncü sınıf öğrencilerinin ailelerinden daha olumlu bir aile algısına sahiptir. 3.3. Anne, baba ve çocuğun kendi aile yapılarına ilişkin ortak değerlendirmeleri, çocuğun devam ettiği okula göre anlamlı düzeyde fark göstermektedir. Hasan Varol Ortaokulu' na devam eden öğrencilerin aileleri, Atatürk ve Milli Eğitim Vakıf Ortaokul ul lar ına devam eden öğrencilerin ailelerinden daha olumlu bir aile algısına sahiptir. Milli Eğitim Vakıf Ortaokuluna devam eden öğrencilerin aileleri» Atatürk ve Hasan Varol Ortaokullarına devam eden öğrencilerin ailelerinden daha olumsuz bir aile algısına sahiptir. 3.4. Anne, baba ve çocuğun kendi aile yapılarına ilişkin ortak değerlendirmeleri, ailenin büyüklüğüne (aile deki çocuk sayısı) göre anlamlı düzeyde fark göstermektedir. Elde edilen bulgulara göre az çocuklu aileler, çok çocuklu ailelerden daha olumlu bir aile algısına sahiptir. 3.5. Anne, baba ve çocuğun kendi aile yapılarına ilişkin ortak değerlendirmeleri, çocuğun kardeşler arasın daki sırasına göre anlamlı düzeyde fark göstermemektedir. 3.6. Anne, baba ve çocuğun kendi aile yapılarına ilişkin ortak değerlendirmeleri, ailenin biçimine göre anlamlı düzeyde fark göstermemektedir. 3.7. Anne, baba ve çocuğun kendi aile yapılarına ilişkin ortak değerlendirmeleri, çocuğun ailesinin gelir düzeyini algılayış durumuna göre anlamlı düzeyde fark lÜliB&Jâİa.'.a^u i.ı.^i..-..A173 göstermektedir. Gelir düzeyi, çocukları tarafından çok iyi ve iyi olarak algılanan aileler; gelir düzeyi, çocukları tarafından orta olarak algılanan ailelerden daha olumlu bir aile algısına sahiptir.

Özet (Çeviri)

Özet çevirisi mevcut değil.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    189029

    Okul öncesi eğitim çağında çocuğu olan ailelerin denetim odağı türü ve çocuklarının sosyal davranışlarını denetlemeleri arasındaki ilişki

    The Relationship between child social behaviour control and types of locus of control for preschool childrens families

    KADRİYE EFE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. OZANA URAL

  2. Tez No

    277703

    Being fathered and being a father: Examination of the general pattern of turkish fathers' and their own fathers' involvement level for children between the ages of 0-8

    Babamın çocuğu çocuğumun babası olmak: 0-8 yaş aralığında çocuğu olan babaların ve onların babalarının çocuk bakımına katılım patternlerinin incelenmesi

    ŞENİL ÜNLÜ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    ÖĞR. GÖR. DR. REFİKA OLGAN

  3. Tez No

    218773

    Ana babaların cinsel kimlik gelişimiyle ilgili tutumlarının çocuğun cinsel kimlik kazanmasına etkisi

    Effect of parent attitudes to sexual identity development on the sexual identity gain of the child

    MÜBERRA ESER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Ev EkonomisiSelçuk Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NADİR ÇELİKÖZ

  4. Tez No

    206901

    Babaların babalık rolünü algılamalarıyla kendi ebeveynlerinin tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Realationship between fathers' fatherhood role perceptions and their parents' parental attitudes

    MERAL POYRAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SERAP DEMİRİZ

  5. Tez No

    37370

    İbik Köyü'nde 5-12 yaş arasındaki çocukların örgün ve yaygın din eğitimi ilişkisi

    Başlık çevirisi yok

    OSMAN EĞRİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1994

    DinAnkara Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BEYZA BİLGİN

Geri Dön