A comparative study on viewpoint of Turkish and Nigerian students' perception on 'geography' concept: A case study from Istanbul and Kano
Türk ve Nijeryalı öğrencilerin coğrafya kavramı hakkındaki görüşleri üzerine karşılaştırmalı bir çalışma: İstanbul ve Kano şehirleri örneği
- Tez No: 368052
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SÜLEYMAN İNCEKARA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Coğrafya, Eğitim ve Öğretim, Geography, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2014
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Fatih Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Coğrafya Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 124
Özet
Yıllar boyunca okullarda coğrafya öğretimi coğrfayanın nasıl algılanması ge-rekliliği üzerinde temellendirilmiştir. Günümüzde coğrafya bazı ülkelerde lise öğren-cileri açısından populeritesini kaybetmekte ve öğrenciler tarafından sıkça eleştirilen bir konuma gelmiştir. Bu çalışma Türk ve Nijeryalı ortaöğretim öğrencilerin coğrafya kavramını nasıl algıladıkları üzerinde durmaktadır. Bununla birlikte bu çalışma bir karşılaştırmalı eğitim çalışması olup fenomenografik araştırma metodu kullanılmıştır. Çalışma kapsamında Türkiye ve Nijerya'da öğrenim gören her bir ülkede yaklaşık 800 anktet uygulanmış ve bu ankette öğrencilere cevaplanmak üzere iki soru verilmiştir. Bu sorulardan ilkinde öğrencilere coğrafya dendiğinde akıllarına gelen bir yada iki kavramı ifade etmeleri istenmiş ve bunun sonucunda Türkiye ve Nijeryalı öğrenciler sırasıyla 667 ve 733 metafor üretmişlerdir. Bu metaforlar genel olarak yeryüzü, iklim, insan, yer kabuğu, hayat, yer, güneş sistemi ve çevre kavramları etra-fında örgülenmiştir. Bu sonuçlara göre Türk ve Nijeryalı öğrencilerin büyük bir bö-lümünün“Earthist”yani (coğrafyayı daha çok yeryüzü kavramıyla açıklayan) bir yaklaşıma sahip olduğu görülmüştür. Bununla birlikte ikinci soruyla öğrencilerden coğrafyayı tanımlamaları isten-miştir. Buna göre Türk ve Nijeryalı öğrenciler tarafından sırasıyla 730 ve 704 geçerli coğrafya tanımı alınmıştır. Bu tanımlar iki ülke için de 6 farklı tanımlama kategorisi altında sınıflandırılmıştır. Bunlar: Coğrafya yeryüzü ve onun fiziki özelliklerini ince-leyen bir bilimdalıdır; Coğrafya insan-çevre ilişkisini inceleyen bir bilimdalıdır; Coğ-rafya dünya ve diğer gezegenleri inceley bir bilim dalıdır; Coğrafya dünya üzerinde farklı alanları inceleyen bir bilim dalıdır; Coğrafya yeryüzünde yaşayan canlıları inceleyen bir bilim dalıdır ve Coğrafya çeşitli olay ve olguların yeryüzündeki dağılış-larını inceleyen bir bilim dalıdır şeklinde gerçekleşmiştir. Bununla birlikte Türk ve Nijeryalı öğrenciler tarafından en çok tercih edilen tanımlama kategorisini“Coğrafya yeryüzü ve onun fiziki özelliklerini inceleyen bir bilimdir”ve“Coğrafya insan-çevre ilişkisini inceleyen bir bilim dalıdır”kategorileri meydana getirmektedir.
Özet (Çeviri)
Over the years, the teaching of geography in schools has been guided by the conception of what it is perceived to be. Nowadays, in most countries of the world, geography is losing its popularity among students in High schools. It has become the subject most criticized by students. This study examines and compares high school students' perception of geography in Turkey and Nigeria. However, Phenomenographic and comparative study approaches were used in the study. The sample consisted of 800 students each from Nigeria and Turkey, and they were asked to respond to two questions: In the first question, students were asked to write their opinion about geography (in one or two words) in which 667 and 733 related metaphors were produced from Nigeria and Turkey respectively. These metaphors were grouped into eight related metaphors: earth, climate, people, earth's surface, life, places, solar system, and environment. The result shows that, the highest number of students in both Nigeria and Turkey have 'earthist' perception. While, in the second question, students were asked to define geography. 704 and 730 related definitions were brought forth by Nigerian and Turkish students respectively. The various definitions of geography produced by the sampled students were categorized into six specific classes which are: Geography studies earth and its physical features; Geography studies man-environment relationships; Geography studies earth and other planets; Geography studies different areas on the earth surface; Geography studies earth's surface and its inhabitants; Geography studies spatial distribution of phenomena on the earth surface. However, the highest definitions produced by both Nigerian and Turkish students were“Geography studies earth and its physical features”and“Geography studies man-environment relationship”
Benzer Tezler
- A comparative study on viewpoint of Turkish and Nigerian students' perception of 'environment' concept: A case study from İstanbul and Kano
Türk ve Nijeryalı öğrencilerin çevre kavramı hakkındaki görüşleri üzerine karşılaştırmalı bir çalışma: İstanbul ve Kano şehirleri örneği
AHMAD SAİD ABUBAKAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimFatih ÜniversitesiCoğrafya Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SÜLEYMAN İNCEKARA
- Türk ve Irak hukukunda mukayeseli olarak inşaat sözleşmelerinde müteahhidin teslimden sonraki ayıplardan sorumluluğu
The liability of contractor for the defects in construction contract the Turkish and Iraqi law
NASIR CELAL
Doktora
Türkçe
2005
HukukAnkara ÜniversitesiÖzel Hukuk (Medeni Hukuk) Ana Bilim Dalı
PROF.DR. MEHMET ÜNAL
- A comparative study on hierarchical state machine pattern and state pattern
Hiyerarşik durum makinesi tasarım kalıbı ve durum tasarım kalıbı üzerine karşılaştırmalı bir çalışma
ÖZDEMİR KAVAK
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AHMET CÜNEYD TANTUĞ
- Mekânda yön bulma deneyiminin iki alışveriş merkezi üzerinden karşılaştırmalı incelemesi
A comperative study of wayfinding experience in two shopping centers
MEDİNE MARİNA TEMEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. GÖKSENİN İNALHAN
- The representation of women in the 20th and 21st century dystopias
Yirminci ve yirmi birinci yüzyıl karşı-ütopyalarında kadın karakterlerin yansıması
GÖKÇE DOĞAN ŞALTAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Batı Dilleri ve Edebiyatıİstanbul ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM KARADAĞ