Geri Dön

A comparative analysis of noticing of mathematics teachers with varying teaching experience

Deneyimli ve deneyimsiz matematik öğretmenlerinin fark etme becerilerinin karşılaştırılması

PDF İndir

  1. Tez No: 376488
  2. Yazar: EVRİM ERDİK
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ENGİN ADER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2014
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 93

Özet

Öğretmenin fark etme becerisi, sınıftaki olaylara dikkat etmesini ve bu olayların niçin dikkate değer olduğunu yorumlasını ifade eder. Fark etme becerisi öğretmenlikte uzmanlaşmanın önemli bir bileşeni olarak kabul edilir. Bu çalışmanın amacı, farklı deneyim yıllarına sahip matematik öğretmenlerinin ne farkettiğini ve öğretmenlerin fark etme becerilerindeki benzerlik ve farklılıkları incelemektir. 15 katılımcı öğretmen amaçlı olarak seçilmiş ve kaç yıl öğretmenlik yaptıklarına göre deneyimsiz, az deneyimli ve deneyimli öğretmenler olarak üç gruba ayrılmıştır. Verileri incelemek üzere niceliksel ve niteliksel çözümlemeyi içeren karma bir araştırma yöntemi kullanılmıştır. Farklı deneyim yılına sahip öğretmenlerin fark etme becerileri arasında istatistiksel bir fark olup olmadığını incelemek için ki kare testi kullanılmıştır. Öğretmenin sınıf içinde fark ettiği olgunun öznesini, konusunu, öğretmenin olaya yönelik tutumunu ve olgunun özelliğini belirleyen bir kodlama şeması kullanılmıştır. Deneyimli ve deneyimsiz öğretmenler arasında fark edilen olayın aktörü/öznesi, konusu ve öğretmenin olay hakkındaki tutumu açsından anlamlı farklar bulunmuştur. Ayrıca öğretmenlerin fark ettikleri olaylar ile bu olayları açıklama biçimleri arasında nitel olarak benzerlik ve farklılıklar ortaya çıkmıştır. Bulguların öğretmen ve öğretmen yetiştiren eğitimciler açısından önemli sonuçları olduğu anlaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

Teachers' noticing refers to attending to classroom events and interpreting why those events are worth noticing. Noticing is regarded as an essential component of teaching expertise. The purpose of present study is to investigate what mathematics teachers with different years of experience notice, and differences and similarities between the teachers in terms of noticing. 15 participant mathematics teachers were purposefully selected and divided into three groups as, inexperienced, less experienced and experienced teachers, according to their teaching experience. Quantitative and qualitative tools were used to analyze the data. Chi square tests were conducted to examine whether noticing of teachers with varying teaching experience significantly differed from each other. A coding schema which assigned actor, topic, stance and specificity to a specific event was used. Results showed that there were statistically significant differences between teacher groups in terms of their noticing about the actor and topic of the noticed incident and the stance they adopted. Statistically significant differences were especially between the experienced teachers and the inexperienced teachers. Moreover, there were qualitative differences and similarities between them on what they noticed and how they analyzed the events that they noticed. Implications of the findings for teachers and teacher educators were apparent.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    852171

    Shrinkflasyonun tüketici kararları üzerindeki etkisinin davranışsal iktisat çerçevesinde incelenmesi: Tekirdağ ilinde bir uygulama

    Investigation of the effect of shrinkflation on consumer decisions in the framework of behavioral economics: An application in Tekirdağ

    HİLAL TAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    EkonomiTrakya Üniversitesi

    İktisat Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EBRU ZÜMRÜT BOYACIOĞLU

  2. Tez No

    381805

    Madde güçlüklerine göre farklı sıralanan testlerde düşük ve yüksek kaygılı öğrencilerin akademik başarı puanlarının karşılaştırılması

    Comparing academic achievement scores of low and high anxious students in tests in which items are ordered differently by item difficulty

    ÇİLEM DOĞAN GÜL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Ölçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖMAY ÇOKLUK

  3. Tez No

    73325

    Türkiye'de faaliyet gösteren ulusal ve yabancı ticari bankaların karşılaştımalı analizi

    A Comparative analysis of the national and foreign commercial banks operating in Turkey

    ELVAN ÖZAYDIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    BankacılıkAnadolu Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NURHAN AYDIN

  4. Tez No

    78257

    Eliptik tip sınır değer problemleri için sonlu elemanlar ve sonlu farklar yöntemlerinin karşılıklı analizi

    A comparative analysis of finite elements and finite difference methods for elliptics type boundary value problems

    METİN BAYRAK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    MatematikKocaeli Üniversitesi

    Matematik Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. ALEMDAR HASANOĞLU

  5. Tez No

    79548

    Tip 1 nazofarinks karsinomlarında magnetik rezonans görüntüleme ve bilgisayarlı tomografi bulgularının karşılaştırmalı değerlendirilmesi

    A Comparative analysis of MRI and CT findings in patients with type 1 nasopharyngeal carcinoma

    MEHMET ALİ GÜRSES

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Radyoloji ve Nükleer TıpAnkara Üniversitesi

    Radyodiagnostik Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İLHAN ERDEN

Geri Dön