Geri Dön

A study of factors affecting Turkish EFL learners' willingness to speak in English

İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türklerin İngilizce konuşma isteğini etkileyen unsurlar üzerine bir çalışma

  1. Tez No: 381463
  2. Yazar: AKBAR RAHİMİ ALİSHAH
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 178

Özet

ve Çanakkale). Çalışma öğrencilerin ne kadar İngilizce konuşmaya istekli olduğunu ve fırsatları olduğunda İngilizce iletişim kurup kuramayacağını görmeyi hedeflemiştir. Aynı zamanda bu çalışma onların iletişim kurmadaki istekliliğini etkileyebilecek üç bireysel farklılık unsurlarını ve bu değişkenler arasındaki ilişkiyi incelemektedir. Cinsiyet değişkeninin etkisi de cinsiyet farklılığının etkisinin her bir grupta önemli ölçüde farklı olup olmadığını görmek için araştırıldı. Çalışma, nicel ve nitel veri birikiminin ve analiz yöntemlerinin birleştirildiği karma bir model kullanmıştır. Anketler ilk önce 282 İngilizce dil öğretmenliği öğrencilerinden toplandı. Anketi cevaplayan katılımcılar arasından 15 öğrenci nicel sonuçları genişletmek ve detaylandırmak için görüşülmek üzere seçildi. Çalışma sonuçları İngilizce yabancı dil öğrencilerinin; düşük iletişim istekliliğine, düşük kendiliğinden algılanan iletişimsel beceriye, yüksek iletişim endişesine ve az oranda dışa dönük kişiliğe sahip olduklarını gösterdi. Öğrencilerin iletişim istekliliği doğrudan kendiliğinden algılanan iletişimsel beceri ile ilgili ve kendiliğinden algılanan iletişimsel beceri verilere istinaden kesin en iyi öngörücü. Farklılık dikkate değer olmasa da cinsiyet farklılığı öğrencilerin iletişim istekliliği oranını etkiliyor. Bulgular, dil öğretmenlerinin, sınıf içinde öğrencilerin iletişim istekliliğini yaratan tüm ilgili unsurların bağlılığı konusunda uyanık olmaları gerektiğini ileri sürmekte. Bu bulgulardan yola çıkılarak, iletişim istekliliğini artırmak üzere İngilizce öğretmek ve öğrenmek için eğitimsel çıkarımlar önerildi

Özet (Çeviri)

Language learners' silence and reluctance to speak has been a main concern for teachers either in second or foreign language settings. The students' contributions to oral class activities in general as well as the factors which foster or hinder them doing so has been of great discussion since the advent of communicative language teaching. The importance of students' individual differences as a passkey to their communicative competence has also been emphasized in communicative language teaching. However, in spite of the emphasis on communication, as an expedient to practice English, which has been broadly welcome by both teachers and students, language learners in Turkey seem to choose to remain silent notwithstanding the suitable opportunities. The present study was conducted at four different Universities in four different cities of Turkey (Ankara, Konya, Samsun and Çanakkale). It aimed to see how much the learners are willing to speak in English and whether they would communicate in English when they had chances. It also examines three individual differences factors (self-perceived communicative competence, communication apprehension and personality) which may affect their willingness to communicate and the relationships among these variables. The effect of gender variable was also investigated to see if the effect of gender difference is significantly different in each group. The study used a hybrid design that combined both quantitative and qualitative data collection and analysis procedures. Questionnaires were first collected from 282 undergraduate students studying ELT (English Language Teaching). Fifteen students from among the participants who had already answered the questionnaires were chosen to be interviewed to extend and elaborate the quantitative results. The results of the study showed that the Turkish EFL students had low WTC (Willingness To Communicate), low SPCC (Self Percieved Communicative Competence), high CA (Communication Apprehension), and slightly extroverted personality. The students' WTC was directly related to SPCC and it is conclusive from the data that SPCC is the best predictor. The gender difference influences the learners' rate of WTC however the difference is not significant. The findings propose the fact that language teachers should be vigilant of the interdependence of all the involved factors that create students' WTC in class. Based on these findings, pedagogical implications for English teaching and learning were suggested to increase willingness to communicate.

Benzer Tezler

  1. An investigation on the relationship between EFL learners' L2 willingness to communicate, emotional intelligence levels, and attitudes towards language learning in the Turkish EFL context

    Yabancı dil olarak İngilizce öğrenenlerin iletişimde bulunma istekliliği, duygusal zeka seviyeleri ve yabancı dil öğrenmeye karşı tutumları arasındaki ilişki üzerine bir çalışma

    SİNAN ÖZYURT

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AHMET SELÇUK AKDEMİR

  2. Investigating the factors affecting the willingness to communicate of EFL learners at tertiary level

    Üniversite düzeyinde yabancı dil olarak İngilizce öğrenenlerin iletişim kurma istekliliğini etkileyen faktörlerin araştırılması

    HANİFE SALBAŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EMRAH EKMEKÇİ

  3. A study on the relationship between Turkish EFL learners' willingness to communicate in English, ambiguity tolerance and parental encouragement level

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin İngilizce iletişime isteklilik, belirsizlik toleransı ve ebeveyn teşvik düzeyleri arasındaki ilişki üzerine bir çalışma

    MERVE ULUKAYA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FADİME YALÇIN ARSLAN

  4. The effects of digital gaming on Turkish EFL (English as a Foreign Language) learners' willingness to communicate

    Dijital oyun oynamanın yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Türk öğrencilerin iletişim kurma istekliliğine etkisi

    HALENUR OCAKTAN ÇELİKTÜRK

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YEŞİM BEKTAŞ ÇETİNKAYA

  5. Willingness to communicate: A path-analytic model for tertiary level learners of English in Turkey

    İletişim kurma istekliliği: Türkiye'de üniversite düzeyinde İngilizce öğrenen öğrenciler için bir yol analizi modeli

    TUTKU BAŞÖZ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İSMAİL HAKKI ERTEN