Geri Dön

Students' motivational beliefs and learning strategies: An ınvestigation of the Scholar Development Program

Öğrencilerin güdülenmesi ve öğrenme stratejileri: Bilim İnsanı Yetiştirme Programı üzerine bir araştırma

PDF İndir

  1. Tez No: 395401
  2. Yazar: EMİNE CİHAN SOYOĞUL
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. JENNIE FARBER LANE
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Güdülenme, öğrenme stratejileri, öz düzenleyici öğrenme, Bilim Ġnsanı YetiĢtirme Programı (BĠYP), cinsiyet farklılıkları, Motivational beliefs, learning strategies, self-regulated learning, scholar development program (SDP), gender differences
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 113

Özet

Bu çalışmanın amacı Ankara'da özel bir lisede uygulanan Bilim İnsanı Yetiştirme Programı'na kayıtlı üstün yetenekli öğrencilerin güdülenmesi ve öğrenme stratejilerinin cinsiyet ve sınıf düzeyi açısından incelenmesidir. Çok yöntemli araştırma yöntemi uygulanan çalışmada 9. 10. ve 11. sınıfta okuyan 149 öğrenciye Türkçe'ye uyarlanmış güdülenme ve öğrenme stratejileri anketi uygulanmıştır, ayrıca 6 öğretmenle de yüz yüze görüşme yapılmıştır. Yapılan istatistikler sonucunda programa kayıtlı tüm öğrencilerin farklı güdülenme ve öğrenme stratejilerini kullandıkları; görev değeri, öğrenme kontrolü inancı ve yardım aramanın en sık kullanılan stratejiler olduğu; sınav kaygısı, dışsal hedef yöneliminin üst sınıflarda farklılık gösterdiği ortaya çıkmıştır. Kız öğrenciler ve erkek öğrenciler arasında sınav kaygısı dışsal hedef yönelimi ve görev değeri açısından anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Sonuçlar aynı zamanda kız öğrencilerin öğrenme stratejilerinin özellikle de yineleme ve düzenleme stratejilerinin erkeklere oranla daha fazla olduğunu göstermiştir. Son olarak çalışmanın bulguları tartışılarak önerilere yer verilmiştir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study was to examine the motivational beliefs and learning strategies, with respect to gender and grade level, of academically talented students' enrolled in Scholar Development Program (SDP) within a private school in Ankara, Turkey. A multimethod research was conducted with 149 students from 9th, 10th and 11th grade students. The students were administered an adapted version of Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ-TR) and six teachers were interviewed. The analysis of the data revealed that students enrolled in the program were engaged in learning and developed different strategies in learning. Among the beliefs and strategies, task value, control beliefs for learning and help-seeking were mostly used by all participants. There were significant differences in students' test anxiety, extrinsic goal orientation and effort management as they advanced through the program. Motivational beliefs such as extrinsic goal orientation and task value had a significant difference in favor of female students. Furthermore, they had more test anxiety than male students. The findings also showed that female students surpassed male students in using learning strategies, especially organization and rehearsal constructs. Implications for practice and recommendations regarding these findings are discussed.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    758095

    An investegation into motivational beliefs and learning strategies among EFL preparatory school students

    İngilizce hazırlık programında İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin güdülenme ve öğrenme stratejilerinin incelemesi

    NAJAT AHMAD ABDULKADER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    ASST. ASSOC. DR. MUSTAFA POLAT

  2. Tez No

    743290

    An investigation into the relationship between technology-enhanced self-regulated English learning strategies and English self-efficacy

    Teknoloji destekli öz düzenlemeli İngilizce öğrenme stratejileri ile İngilizce öz yeterlik arasındaki ilişkinin incelenmesi

    ESRA KARAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BURCU ÜNAL

  3. Tez No

    645505

    Basketbol temel becerilerinin kazanılmasında kullanılan öğretim stillerinin motor becerilerde öz düzenlemeli öğrenme stratejilerine etkisi

    The effect of teaching styles used in obtain of basketball basic skills on self-regulated learning strategies in motor skills

    GİZEM OKYAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimManisa Celal Bayar Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MÜMİNE SOYTÜRK

  4. Tez No

    303623

    İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin öz-düzenleyici öğrenme stratejileri ile matematiğe yönelik tutum ve başarıları arasındaki ilişkilerin incelenmesi

    Examination of the relationships between primary fifth graders' self-regulated learning strategies and attitudes toward mathematics and mathematics achievement

    AHMET YAMAÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. GÜRBÜZ OCAK

  5. Tez No

    756084

    Okul terkini önlemeye yönelik psikoeğitim programının 9.sınıfı tekrar eden öğrenciler üzerindeki etkililiğinin incelenmesi

    Investigating the effectiveness of dropout prevention program of 9th grade retention students

    GÜLŞAH ERTEKİN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYŞE ESRA İŞMEN GAZİOĞLU

Geri Dön