The dynamic nature of positional identities in an EFL classroom: A conversation analysis-led case study
Yabancı bir dil olarak İnglizce'nin öğretildiği sınıflarda konumlandırılmış kimliklerin dinamik doğası konuşma çözümlemesi odaklı örnek olay incelemesi
- Tez No: 399925
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HALE IŞIK GÜLER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2015
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 226
Özet
Onlarca yıldır, sosyal konuları içeren çalışmalar ikinci yabancı dil edinimi ve uygulamalı dilbilim alanında da önde gelen konu olmuştur. Bunun sonucu olarak, özellikle kimlik, Block 'un (2007) da belirttiği gibi Norton'un çalışmasının ardından hak ettiği ilgiyi görmüştür. Bu durumla uyumlu olarak, kapsamlı birçok çalışma yabancı dil öğrenme ve kimlik arasındaki ilişkiye önemli ölçüde ışık tutmuştur. Ancak yabancı dil olarak İngilizce'nin öğretildiği sınıflarda sınıf içi etkileşiminin incelenmesi oldukça az bilim insanın değindiği bir konu olmuştur. Bu bağlamda, bu çalışma yabancı dil olarak İngilizce öğretilen bir sınıfta, öğrencilerin nasıl konumlandırılmış kimlik oluşturduklarını, buna paralel olarak nasıl müzakereye vardıklarını analiz etmektedir ve bu konumlandırılmış farklı kimliklerin sınıf içinde yabancı dil öğrenme olanaklarıyla nasıl ilişkili olduğunu anlamayı amaçlamaktadır. Bu çalışma, konumlandırma teorisi (Davies and Harre, 1990) tarafından yönlendirilerek, Türkiye'de İç Anadolu'da özel bir üniversitenin hazırlık programındaki yabancı dil olarak İngilizce öğretilen bir sınıfta uygulanmıştır ve 55 saatlik sınıf içi ses ve görüntü kayıtlarını incelemek için konuşma çözümlemesi yöntemi kullanılmıştır. Sınıfın diğer üyelerinden farklı kimlik müzakereleri gösteren üç öğrenci odak katılımcı olarak seçilmiştir. Sonuçlar gösteriyor ki, öğrenciler etkileşimin dizisel yapısında çeşitli şekillerde hem konumlar benimseyip hem de başkaları tarafından konumlandırılarak yetkin, konuşkan ya da esprili olmak gibi belli başlı kimlikler oluşturmaktadır ve müzakereye varmaktadır. Bu kimlikler oldukça dinamik olmakla birlikte öğrencilerin öğrenme olanaklarında önemli rol oynar. Bu çalışma, literatürdeki boşluğu farklı bir yöntem ve araştırma ortamıyla destekleyerek, kimlik araştırmalarına katkı sağlayacaktır.
Özet (Çeviri)
Throughout the past decades, socially oriented studies have become the leading topics in the fields of SLA and Applied Linguistics. Within this framework, in particular, identity has attracted its deserved attention following Norton's work (1995, 2000, 2013) as Block (2007) puts forward. In line with this case, an extensive body of research has provided significant insights into the links between identity and language learning. However, analyzing classroom interactions in an EFL context has been the core subject of very few scholars in identity literature. In that sense, this study aims to understand how positional identities were constructed and negotiated in interaction in an EFL setting, and further to explore how these positional identities interact with learners' getting access to language learning opportunities. Guided by positioning theory (Davies and Harre, 1990), this study has been conducted in an EFL classroom of a preparatory English program of a private university in Central Anatolia in Turkey and a conversation analytic approach is utilized to analyze 55 hours of audio-video recordings of classroom interactions. Displaying different identity negotiation from other members of the class during the term, three students were chosen as focal participants. The findings reveal that by adopting and being assigned a variety of positions in the sequential organization of interaction, students constitute and negotiate certain identities such as being competent, talkative or humorous and these identities are quite dynamic and play a vital role in students' language learning opportunities. By bridging the gap with a different methodology and context, this study contributes to the existing knowledge of identity research.
Benzer Tezler
- İsaretçi takibi ile PnP tabanlı 6DoF poz tahminive CFD simülasyon karşılaştırması
PnP-based 6DoF pose estimation with marker trackingand CFD simulation comparison
YUSUF DEMİREL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Elektrik ve Elektronik Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiElektronik-Haberleşme Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET NURİ AKINCI
- Mitigating broadcast storm problem and enhancing dissemination in swarm UAV communication
Sürü İHA haberleşmesinde yayın fırtınası probleminin azaltılması ve yayılımın geliştirilmesi
MERVENUR KILIÇARSLAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Elektrik ve Elektronik Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiSavunma Teknolojileri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ RAMAZAN YENİÇERİ
- Göçün lokalizasyonunda nedensellik analizi: İstanbul'da yerelötesi yerleşimler
Causality analysis in the localization of migration: Translocal settlements in Istanbul
AHMET TÜREL
Doktora
Türkçe
2024
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SİNAN MERT ŞENER
- Ekrem Çelebi'nin albümlerinde yer alan seçili 4 bozlak icrasının transkripsiyonu ve bağlama-vokal icra tekniği açısından incelenmesi
Transcription and analysis of 4 selected bozlak performances in Ekrem Çelebi's albums in terms of bağlama-vocal performance technique
HASAN VAPUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Müzikİstanbul Teknik ÜniversitesiPerformans Ana Sanat Dalı
PROF. CİHANGİR TERZİ
- Makro finansal programlama ve Türkiye deneyi
Macro financial programming and the Turkish experience
MEHMET KERİM GÖKAY