Geri Dön

A case study on secondary school EFL learners' attitudes towards short story based reading lessons

Ortaokul seviyesinde İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin kısa hikayeler eşliğinde hazırlanan okuma derslerine karşı tutumlarını araştıran bir vaka çalışması

PDF İndir

  1. Tez No: 405423
  2. Yazar: ŞULE YILMAZ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HÜLYA YUMRU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çağ Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 62

Özet

Yabancı dil öğrencilerinin pek çoğu, dil öğrenmeyi ister fakat nasıl ve hangi materyalleri kullanacağını bilemez. Uygun, özgün ve etkili bir materyal bulup, etkili bir ders planıyla öğrencilere sunmak, mesleki hayatımız boyunca biz eğitimcileri düşündüren bir durumdur. Ayrıca, eğitimciler olarak; öğrencilerin ilgi, ihtiyaç ve özelliklerine göre öğrencilere iyi hazırlanmış ders sağlamak bizim görevimizdir. Bu sayede; öğrenciler derse katılmada istekli olabilir, dil öğrenimine karşı pozitif tutumlar edinebilir. Dahası, uzun vadede başarılı bir dil öğrencisi olabileceklerine inanabilir, bu kimlikle dil öğrenmeye devam edebilirler. Bu çalışmanın ilk amacı; bir grup ortaokul öğrencisinin okumaya karşı ilgilerini, kitaplardaki tür tercihlerini tespit etmektir. Bu hedef bir ilgi envanteriyle başarıldı. Envanterin bulguları birinci araştırma sorusunun cevabını oluşturmaktadır. Bu tespit sonucunda elde edilen veriler ışığında, öğrencilerin ilgi, ihtiyaç ve eğilimlerine göre, birçok aktiviteyi içeren, kısa hikayeler eşliğinde hazırlanmış bir çerçeve program hazırlanmıştır. Çerçeve program hazırlamada, araştırmacı öğretmen; edebiyattan başka bir ifadeyle kısa hikayeden faydalanmıştır. Çalışmanın diğer bir amacı da bu hazırlanan programının etkililiğini incelemek ve ortaya koymaktır. Bunları gerçekleştirirken, çalışma boyunca muhtemel cevapların aranacağı iki araştırma sorusu belirlenmiştir. Hazırlanan program dört hikaye ile beş hafta boyunca sınıfta uygulanmış ve hikayeler sonunda rastgele seçilen on öğrenciyle program hakkında görüşme yapılmıştır. Araştırmacı bir eğitimci olarak, öğretim uygulamaları boyunca gözlemlediğim durumlarla ilgili notlar almak için tarafımdan bir günlük tutulmuştur. Çalışmanın sonunda, çalışmanın etkililiğini daha net ortaya koyma ve programın hangi dil öğretme-öğrenme alanlarına hizmet ettiğini belirlemek için bir algı anketi uygulanmıştır. Ölçeklerin bulguları, öğrencilerin okumaya ilgilerinin çok fazla olmadığını ve bazı hikaye konularına taraftar olduklarını ortaya koymuştur. Bu bulgulara ek olarak, çalışma; günlük, görüşmeler ve kısa hikaye algı anketi ölçeklerinin sonuçları, hazırlanan programın dil öğrenimine çeşitli katkısı olduğunu ortaya konmuştur.

Özet (Çeviri)

A great number of language learners would like to learn the language but they do not know how to learn and which materials to use. As educators, selecting appropriate, authentic and efficient materials and presenting them in an effective way are our considerations throughout our professional life. Additionally, as educators, our responsibility is to provide learners with well-prepared lesson procedures catering learners' interest and needs. Thus, learners may become eager to participate in lessons and adopt positive attitudes towards language learning. Moreover, in a long reaching perspective, they may have a successful language learner identity and continue language learning with this identity. The first goal of the present study was to reveal a group of secondary school students' interests in reading and their preferences regarding theme. The goal was achieved by an interest inventory. The findings of the inventory involve the answers to the first research question. In the light of findings, a framework program for short story based reading lessons was prepared according to students' needs and interests. In preparing the program, the researcher teacher took benefit from literature namely short stories. The other intent of the study was to investigate and reveal the efficiency of prepared program. In doing so, two research questions were built up to seek possible answers, during the application. The prepared program was conducted with four short stories throughout five weeks in the class and randomly selected ten students were interviewed about the lessons. As a researcher teacher, I also kept a diary to take notes about my observations I noticed during the implementations. At the end of the study, a perception questionnaire was conducted to identify the students' attitudes and perceived benefits of short story based reading lessons. The findings emerged from the data collection instruments showed that the students are not much interested in reading and they are in favor of some themes. In addition to these findings, the study revealed that short story based reading lessons offered various advantages to language learning.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    684953

    The impact of storyline method on teen's attitude towards EFL

    Storyline metodunun genç öğrencilerin İngilizce dersine karşı tutumu üzerinde etkisi

    KÜBRA AYAZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FİRDEVS KARAHAN

  2. Tez No

    470250

    Teachers' attitudes towards communicative language teaching: A case of soran EFL classrooms

    İletişimsel dil öğretimine yönelik olarak öğretmenlerin tutumları: Bir soran EFL (İngilizce yabancı dil) sınıfları incelemesi

    SERWAN HUSEIN TAHA SHERWANI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MEHMET KILIÇ

  3. Tez No

    685940

    Native English-speaking teachers' views on teaching EFL in Turkish private schools and their opinions about Turkish EFL learners

    Anadili İngilizce olan öğretmenlerin, Türkiye'deki özel okullarda yabancı dil olarak İngilizce öğretimine ilişkin görüşleri ve İngilizce öğrenen Türk öğrenciler hakkındaki düşünceleri

    İLKE MENEKŞE GEREDE HOYLAND

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEP CUMHUR ÇAMLIBEL ACAR

  4. Tez No

    878846

    Teaching 21st century skills in EFL classrooms: An investigation of teacher, student and institutional perceptions on the instructional practices of the 4C skills

    Yabancı dil olarak İngilizce öğretilen sınıflarda 21. yüzyıl becerilerinin öğretimi: 4C becerilerinin öğretim uygulamalarına ilişkin öğretmen, öğrenci ve birim algılarının incelenmesi

    FATMA KAPKIR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. PERİHAN SAVAŞ

  5. Tez No

    901963

    An investigation of the impact of online speaking activities among Turkish EFL learners in interacting with other english learners

    Yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Türk öğrenciler ile yabancı öğrencilerin çevrimiçi konuşma aktivitelerinin etkisinin incelenmesi

    AYŞE GİRGİN ÇATAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Batı Dilleri ve EdebiyatıKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA NACİ KAYAOĞLU

Geri Dön