Hemşirelik eğitiminde farklı simülasyon yöntemlerinin öğrencilerin eleştirel düşünme eğilimleri ve öz etkililik düzeylerine etkisi
The effects of different simulation methods critical thinking dispositions and self-efficacy levels of students in nursing education
- Tez No: 412496
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MERDİYE ŞENDİR
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Hemşirelik, Education and Training, Nursing
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2015
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Hemşirelik Esasları Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 183
Özet
Bu çalışma; hemşirelik eğitiminde farklı simülasyon yöntemlerinin öğrencilerin eleştirel düşünme eğilimleri ve öz-etkililik-yeterlilik düzeylerine etkisini belirlemek amacıyla ön test son-test kontrol gruplu deneysel tasarımlı bir araştırmadır. Araştırmanın evrenini, Şubat - Temmuz 2014 tarihleri arasında İstanbul Medipol Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Bölümü 2. sınıfına kayıtlı 71 öğrenci, örneklemini ise araştırmaya katılmaya istekli ve gönüllü olan öğrenciler oluşturdu. Araştırma verileri,“Yapılandırılmış Öğrenci Bilgi Formu”,“California Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği(CEDEÖ)”,“Öz-Etkililik-Yeterlilik Ölçeği”,“Ameliyat Sonrası Ağrı Yönetimine İlişkin Bilgi Sınavı”,“Objektif Yapılandırılmış Klinik Sınav(OYKS)”ve“Simülasyonu Değerlendirme Anketi”kullanılarak toplandı. Verilerin analizi SPSS 21.0 paket programı kullanılarak gerçekleştirildi. Araştırmaya katılan öğrencilerin yaş ortalamasının 20,39±0,87 yıl, %91,5'inin kadın ve % 62,0'sinin düz lise mezunu olduğu saptandı. Öğrencilerin bulundukları gruplara göre (GYYİS, SH, Kontrol) simülasyon uygulaması öncesi ve sonrası değerlendirilen Bilgi Sınavı puanı, CEDEÖ puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmadı (p>0,05). Örneklem gruplarına göre ÖEYÖ puan ortalamaları incelendiğinde GYYİS ve SH gruplarında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmazken Kontrol grubunun puan ortalamalarının istatistiksel olarak anlamlı düzeyde düşük olduğu saptandı(p0,05). Sonuç olarak, simülasyon yöntemlerinin, öncelikle GYYİS ve daha sonra da SH olmak üzere hemşirelik öğrencilerinin eleştirel düşünme ve öz-etkililik-yeterlilik düzeyleri üzerine olumlu etkilerinin olduğu saptandı.
Özet (Çeviri)
This study is a pretest-posttest with control group with experimental desing and it aims to determine the effects of different simulation methods on students' critical thinking dispositions and self-efficacy levels in nursinge ducation. While the universe of this study was composed of 71 nursing students who were studying nursing at Istanbul Medipol University from February to July 2014. The study sample consisted of among the nursing students who were willing and volunteer participate in the research Research data is collected from;“Structured Student Information Form”,“The California Critical Thinking Disposition Inventory (CCTDI)”,“Self-Efficacy Scale(SE)”,“Knowledge Exam”,“Objectively Structured Clinical Exam(OSCE)”and“Simulation Evaluation Survey”. It is determined that the mean age of the students was 20.39±0.87. According to the study groups of students (which are HFPS, SP, Control), when knowledge exam score and CCTDI average scores were evaluated in before and after the simulation, there were no statistically significant differences in groups (p > 0.05). When the SE scores were examined, mean scores of both HFPS and SP groups were no statistically significant differences and there was statistically significant lower than that SE scores of Control group (p 0.05). In a conclusion, it was determined to be positive effects of different simulation methods respectively HFPS and SP on students' critical thinking dispositions and the self-efficacy levels of nursing students.
Benzer Tezler
- Öğrencilerin hemşirelik süreci geliştirmesinde simülasyon ve vaka tartışması yöntemlerinin etkinliğinin incelenmesi
Başlık çevirisi yok
BOTAN ADSAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
HemşirelikDokuz Eylül ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLŞAH GÜROL ARSLAN
- İki farklı öğretim yönteminin hemşirelik öğrencilerinin yaşam bulgularını öğrenmelerine etkisi
Effect of TWO different teaching methods on nursing students' learning of vital signs
EVRİM EYİKARA
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
HemşirelikGazi ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEHRA GÖÇMEN BAYKARA
- Simülasyona dayalı eğitimde farklı çözümleme yöntemlerinin hemşirelik öğrencilerinin bilgi ve performansına etkisi
The effect of different debriefing methods in simulation-based training on nursing students' knowledge and performance
HİLAL TÜZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Sağlık EğitimiHacettepe ÜniversitesiTıp Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MERAL DEMİRÖREN
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLŞEN TAŞDELEN TEKER
- Temel yaşam desteği bilgi ve becerilerinin arttırılmasında eğitim stratejisi olarak farklı simülasyon yöntemlerinin etkinliği
In the increasing of the basic life support information and skills the attraction of the different simulation methods as an education strategy
DİLEK YILDIRIM TANK
Doktora
Türkçe
2021
HemşirelikZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NURTEN TAŞDEMİR
- Hemşirelik Öğrencilerinin Subkutan Enjeksiyon Uygulama Alan Komplikasyonlarını Tanılamasına İlişkin Bilgi ve Becerilerinde İki Farklı Simülasyon Kullanımının Etkisinin İncelenmesi
Investigation of the Effect of Using Two Different Simulations on the Knowledge and Skills of Nursing Students in Diagnosing Subcutaneous Injection Application Area Complications
BUSE MEMİŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
HemşirelikDokuz Eylül ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLŞAH GÜROL ARSLAN