Improving ELT student teachers' classroom talk via self evaluation teacher talk (SETT) framework
İngilizce öğretmen adaylarının sınıftaki konuşmalarının self evaluation teacher talk (SETT) çerçevesi kullanılarak geliştirilmesi
- Tez No: 421413
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ABDULLAH ERTAŞ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Aday öğretmenler, Ders dili, Konuşma, Konuşma davranışları, Mesleki eğitim, Sınıf içi iletişim, Yabancı dil eğitimi, Öğretim yöntemleri, Öğretmenler, İngilizce dersi, Candidate teachers, Class language, Speech, Conversational behaviours, Vocational education, Classroom communication, Foreign language education, Teaching methods, Teachers, English lessons
- Yıl: 2015
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Alanda araştırmacıların yerel öğretme-öğrenme durumlarına odaklanmasının gerekliliği vurgulanmaktadır (Çakıroğlu & Çakıroğlu, 2003, Walsh, 2006, Sert, 2010). Bu gerekliliği göz önünde bulundurarak bu çalışmada İngilizce öğretmen eğitimi programındaki gelişime açık alanların Muğla bağlamında bulunmasına çalışılmıştır. Farklı deneyim geçmişlerine sahip ve Milli Eğitime Bağlı devlet okullarında çalışan 10 İngilize öğretmeni ve Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi'ndeki dördüncü sınıf öğrencilerinden 7 öğretmen adayının dersleri kaydedilmiş ve Walsh (2006)“Self Evaluation Teacher Talk (SETT)”çerçevesine göre analiz edilmiştir. Bulgular, çerçevede belirtilen pedagojik amaç ve etkileşimsel özellikler ile benzerlik göstermekle beraber bazı alt modlar açısından verilerde bir takım ek etkileşimsel özellikler bulunmuştur. Bunlardan şu an uygulanmakta olan Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği Programında bulunmayan alanlar belirlenmiş ve öğretmen eğitimi ve ileriki araştırmalar açısından öneriler tartışılmıştır.
Özet (Çeviri)
In the literature, there is a call for research with accounts for research for localization of teaching practices (Çakıroğlu & Çakıroğlu, 2003; Walsh, 2006; Sert, 2010). As a response to that call, this study sets out to explore possible areas of improvement in the language teacher training program based on real classroom data in the context of Muğla. Lessons from 10 state school English teachers of varying experience and 7 teacher trainees from Muğla Sıtkı Koçman University were recorded, transcribed and analyzed according to Walsh's (2006)“Self Evaluation Teacher Talk (SETT)”framework. The findings confirmed the same pedagogic goals and interactional features pertaining to each mode. There have been observed, however, additional pedagogic goals in managerial, materials and classroom context modes along with some context specific interactional features. It is found that there is no reference in the current teacher training program in Muğla Sıtkı Koçman University to some of the issues revealed as a result of the data analysis. Implications for teacher training and suggestions for further research are discussed.
Benzer Tezler
- An evaluation of an english coursebook titled Moonlight targeting 8 th graders within a Turkish Context
Milli Eğitim Bakanlığı yabancı dil eğitimi ve öğretimi kapsamında 8. sınıf düzeyinde okutulan Moonlight adlı ders kitabının incelenmesi ve değerlendirilmesi
UĞUR BOYRAZ
- The analysis of the perceptions of English language instructors at TOBB University of Economics and Technology regarding inset content
TOBB Ekonomi ve Teknoloji Üniversitesi İngilizce okutmanlarının hizmet içi eğitim içeriğine ilişkin algılamalarının incelenmesi
İNCİ GÜLTEKİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2007
Orta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- The role of student negotiation in improving the speaking ability of Turkish university EFL students: An action research study
Başlık çevirisi yok
MEHMET SERCAN UZTOSUN
- The effect of reading aloud on improving students' reading proficiency in ELT
Sesli okumanın öğrencilerin İngilizce öğretiminde okuma yeterliliğini artırmaya etkisi
SARA HUSNI AHMAD AL-DAWAGHREH
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
İstanbul Aydın Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Improving ELT teacher candidates' technological pedagogical content knowledge: An action research
İngıliz dili eğitimi öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgilerinin geliştirilmesi: Bir eylem araştırması
ÖMER TUĞŞAD AKGÜL