A narrative inquiry into the professional identity formation of second career EFL teachers
Alan dışından gelen İngilizce öğretmenlerinin mesleki kimlik gelişimleri üzerine nitel bir inceleme
- Tez No: 439122
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BETİL ERÖZ TUĞA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Öğretmen kimliği, alan dışından gelen İngilizce öğretmenleri, öğretmenlik mesleği, dil öğretimi, mesleki kimlik gelişimi, Teacher identity, second career EFL teachers, teaching profession, English language teaching, professional identity formation
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 234
Özet
Bu çalışma, alan dışından gelen İngilizce öğretmenlerinin, öğretmenliği seçme nedenlerini, önceki mesleklerinde edindikleri bilgi ve becerilerin öğretmenlik mesleğine katkısını ve mesleğe başladıktan sonra deneyimledikleri zorlukları incelemeyi amaçlamıştır. Buna ek olarak, bu çalışma alan dışından gelen İngilizce öğretmenlerinin mesleki kimlik algılarını ve bu algıları şekillendiren etkenlerin neler olduğunu araştırmaktadır. Nitel bir araştırma olarak yürütülen bu çalışmada veriler, kişisel bilgi formu, yarı-yapılandırılmış görüşmeler, sınıf-içi gözlemler ve ikinci şahısların görüşleri alınarak toplanmıştır. Alan dışından gelen İngilizce öğretmenleri, bir önceki mesleklerinde yaşamış oldukları memnuniyetsizliği, hayatlarındaki dönüm noktalarını, başkalarının etkisini ve pragmatik ve özgecil sebepleri onları öğretmenliğe iten sebepler arasında saymışlardır. Bunun yanında, bu gruptaki öğretmenler yaşadıkları zorlukların, temel olarak öğretim materyalleri ve dil öğrenim ve öğretimi hakkında yeterli bilgiye sahip olmamalarıyla ile ilgili olduğunu belirtmişlerdir. Aynı zamanda, bu gruptaki öğretmenlerin önceki mesleklerinde edindikleri bilgi ve becerileri ile öğretmenlik mesleği arasında bağ kurabildikleri ortaya çıkmıştır. Alan dışından gelen İngilizce öğretmenleri, mesleki kimlik algılarıyla ilişkili olarak, tecrübe kazandıkça 'öğretmen olma' konusundaki algılarının da değişime uğradığını ifade etmişlerdir. Son olarak, çalışma bu kategorideki İngilizce öğretmenlerinin mesleki kimliklerinin gelişmesinde çevresel ve bireysel faktörlerin etkili olduğunu ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
This study aims to have a clearer understanding of the motivations of second career teachers for pursuing teaching as a career, the role of attributes they bring from their previous careers in their teaching practices and the challenges they face after their transition to teaching. Another aim of this study is to investigate the perceptions of second career EFL teachers coming from diverse disciplinary backgrounds in relation to their professional identity and the factors shaping their perceptions about their professional identities. As a narrative inquiry, the data were collected via personal data questionnaire, interviews, in-class observations and outsider comments (students or colleagues). The results of this study revealed that the motivations of participants to choose teaching as a new career path were dissatisfaction with their previous job, life-changing events, personal influence and pragmatic and altruistic reasons. Another result was that the challenges of second career teachers after their transition to teaching were primarily related to teaching materials, time and classroom management, and insufficient knowledge about English language learning and teaching. The results also indicated that participants could establish connections between their background and teaching. Besides, the study found that all of the participants spoke about the changes in their perceptions about teaching as they learned to be a teacher. Finally, the study showed that there are contextual and personal factors playing a pivotal role in shaping participants' perceptions about teaching.
Benzer Tezler
- Neoliberal subjectification through family medicine model in Turkey: An online ethnography
Türkiye'de aile hekimliği modeli ve neoliberal öznellik inşası
EMİNCAN FİDAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Siyasal BilimlerGalatasaray ÜniversitesiSiyaset Bilimi Ana Bilim Dalı
DR. CEMİL YILDIZCAN
- Navigating the crossroads of professional identity: Exploring identity tensions of beginning EFL teachers through narrative inquiry
Profesyonel kimlikte yolculuk: Mesleğinin başındaki İngilizce öğretmenlerinin kimlik gerilimlerini öyküleyici anlatım ile keşfetme
ALEYNA ÜZMEZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve Öğretimİzmir Demokrasi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DİDEM KOBAN KOÇ
DR. ÖĞR. ÜYESİ UFUK KELEŞ
- A narrative inquiry into teacher identity: Stories of English as a foreign language teachers
Öğretmen kimliği üzerine bir anlatı araştırması: Yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin hikayeleri
NAZLICAN ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KENAN DİKİLİTAŞ
- A narrative inquiry into early career English language teacher identities
Erken kariyer İngilizce öğretmeni kimlikleri üzerine bir anlatı araştırması
HANİFE TAŞDEMİR
Doktora
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÖLGE SEFEROĞLU
- Negotiating identity under English-only policies: A narrative inquiry into language teachers' experiences in Turkish private schools
Yalnızca İngilizce politikaları altında kimlik müzakeresi: Türkiye'deki özel okullardaki dil öğretmenlerinin deneyimleri üzerine bir anlatı araştırması
ABDELRAHMAN KILANI
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiYabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ALİ ÖZTÜFEKÇİ