A preservice mathematics teacher's reflective practices on self-improvement regarding teaching and learning process in practice teaching
Bir matematik öğretmen adayının öğretim uygulamaları kapsamında öğretim ve öğrenme ile ilgili gelişimi üzerine yansıtıcı düşünme uygulamaları
- Tez No: 439220
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ÇİĞDEM HASER
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 218
Özet
Bu çalışma bir matematik öğretmen adayının öğretim uygulamaları kapsamında öğretim ve öğrenme ile ilgili gelişimi üzerine yansıtıcı düşünme uygulamalarını incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışma, 2014-2015 akademik yılı Güz döneminde Türkiye'deki iki yıllık bir Öğretmenlik Sertifikası Programı'na (ÖSP) dahil olan bir matematik öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada, matematik öğretmen adayı ile bir çok ve farklı türde görüşmeler yapılmış, Öğretmenlik Deneyimi (ÖD) dersi kapsamındaki dersleri gözlenmiştir. Bunların yanısıra katılımcı öğretmen adayının hazırladığı yansıtıcı düşünme günlüğü ve portfolyo ve veri analizi sürecinde öğretmen adayının yansıtıcı düşünme süreci ile ilgili birçok doküman da veri toplama araçları olarak çalışmada kullanılmıştır. Uygulamanın başındaki yansıtıcı düşünme süreçlerinde katılımcı matematik öğretmen adayı, ÖSP ile ilgili birtakım konuların ve programın gereklilikleri ve öğretim süreciyle ilgili konuları ele almıştır. Matematik öğretmen adayı Öğretim Uygulaması (ÖU) sırasındaki planlama, kararlar ve bunların ardındaki nedenler, genel olarak öğretim ve planlama öncesi dönemde göz önünde bulundurduğu noktalar, öğrenci öğrenimiyle ve sınıf yönetimiyle ilgili yansıtıcı düşünceleri ön plana çıkmaktadır. ÖU sonunda katılımcı planlama, öğretim süreci, değerlendirme, sınıf yönetimi, öğrenciler ve öğrenimleri, öğretmenlik mesleği, kişisel özellikler ve ÖSP'nın gerekleriyle ilgili yansıtıcı düşünmüştür. Matematik öğretmen adayının öğretim uygulamalarına yönelik olarak yansıtıcı düşünme tarzı, öğretmenliğinin güçlü yönünü belirleme, geliştirmesi gereken alanları belirleme, sonraki uygulamalar için gelişimi belirleme ve kendini bir öğrenen olarak görme şeklinde olmuştur. Çalışmada kullanılan bir çok veri toplama aracı ve bunların analizi ile elde edilen sonuçlar yansıtıcı düşünme olgusu ve matematik öğretmen adayının yansıtıcı düşünme süreci ile ilgili derin bilgi sağlamaktadır.
Özet (Çeviri)
This study investigated a female preservice mathematics teacher's reflective practices on self-improvement regarding teaching and learning process in practice teaching (PT). The participant of this study was a pre-service teacher registered to a two-year Teacher Certification Program (TCP) in Turkey in the Fall semester of 2014-2015 academic year. The preservice mathematics teacher was interviewed in several occasions and her lessons through the PT course studies were observed. In addition to these, reflective journal entries and portfolio of the participant and several documents related to the PT process were used in data analysis. At the beginning of the practice, the participant underlined some issues related to Teacher Certificate Program (TCP) and its requirements and teaching process. During PT process the participant had reflections on planning, decisions and reasons behind them, teaching in general, students' learning and in-class dynamics. At the end of the PT, the participant reflected on several issues such as planning, teaching process, assessment, classroom management, students and their learning, teaching profession, personal characteristics and the requirements of TCP. Orientation of reflections of the participant after teaching practice were identifying strength in being a teacher, identifying the areas of needs for improvement, identifying improvement for the next practices and identifying as a learner. By using several tools and analyzing the results obtained in the research process, the study provided profound information about the reflection phenomenon and the process of reflective practice of preservice mathematics teacher.
Benzer Tezler
- Fostering preservice mathematics teachers' professional identity orientations through noticing practices in a video case-based community
Matematik öğretmen adaylarının mesleki kimliklerinin fark etme pratikleri aracılığı ile özel durum videoları temelli topluluk kapsamında geliştirilmesi
KÜBRA ÇELİKDEMİR
Doktora
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİlköğretim Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÇİĞDEM HASER
- Mikro-yansıtıcı öğretim uygulamalarının fizik öğretmen adaylarının mesleki beceri gelişimlerine ve yansıtıcı düşünme eğilimlerine etkilerinin belirlenmesi
Determining the effects of micro-reflective teaching practices on the development of professional skills and reflective thinking tendencies of pre-service physics teachers
DEMET BATMAN
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET ZEKİ SAKA
- Okul öncesi öğretmen adaylarının eğitiminde öğrenme yörüngeleri modeli ile bir program geliştirme uygulaması
A curriculum development practice with the learning trajectories model in the education of preschool teacher candidates
DİLEK GÜZEL CANDAN
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELMAZİYE TEMİZ TÖRE
- Promoting and investigating pre-service middle school mathematics teachers' tpack-practical development in the context of an undergraduate course
Ortaokul matematik öğretmen adaylarının tpab-pratik gelişimlerinin bir lisans dersi kapsamında desteklenmesi ve incelenmesi
MERVE KOŞTUR
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİlköğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. ÇİĞDEM HASER
- Matematik öğretmenlerinde uyarlayıcı uzmanlığın gelişimini etkileyen yaşantılar ve öğretim süreçlerine yansımaları
Experiences affecting the development of adaptive expertise in mathematics teachers and its reflections on their teaching processes
ZÜLAL UĞUR ARSLAN
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA BIKMAZ