The relationship between student and teacher related factors and students' problem solving skill throughout turkey and across school types: PISA 2012 analysis
Türkiye genelinde ve okul türleri bazında öğretmen ve öğrenci ile ilgili faktörlerin öğrencilerin problem çözme becerisi ile ilişkisi: PISA 2012 analizi
- Tez No: 441130
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. İLKER KALENDER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Okul türü, Problem çözme becerisi, Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı, Öğretmen-öğrenci etkileşimi, Type of a school, Problem solving ability, Programme for International Student Assesment, Teacher-student interaction
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
21. yüzyıl becerilerinden problem çözme okullarda öğrencilere kazandırılması hedeflenen bir beceridir. Buna rağmen ayrı bir ders olarak okutulmamaktadır. Ancak öğretmenlerin bu beceriyi kendi derslerine bütünleşmiş olarak öğrencilerine kazandırmaları gerekmektedir. Problem çözme becerisinin öğrenciye kazandırılmasında öğretmenin rolü büyüktür. Bu çalışmada, hem öğretmen ile ilgili faktörler hem de öğrencinin kendisi ile ilgili faktörlerin öğrencinin problem çözme becerisine karşı olan algısı arasındaki ilişkisi Türkiye genelinde ve okul türleri bazında araştırılmıştır. Bu çalışma PISA 2012 Türkiye verilerine göre sürdürülmüş ve çoklu regresyon yöntemi kullanılarak analizler yapılmıştır. Çalışmanın sonuçlarına göre, problem çözme becerisi ile öğretmen ve öğrenci ile ilgili faktörler arasında anlamlı ilişkiler bulunmuş ve bu ilişkilerin okul türlerine göre farklılıklar gösterdiği gözlenmiştir.
Özet (Çeviri)
Problem solving, which is one of the 21st century skills, is a targeted skill to gain by students in schools. However, problem solving is not taught as a separate lesson. Teachers should integrate this skill into their lessons and encourage their students to improve this skill. Therefore, teachers and students themselves have a major role in developing students' problem solving competency. In this study, the relationship between teacher and student related factors and students' problem solving skill as perceived by students were analysed both throughout Turkey and across school types. While conducting the study, PISA 2012 data was used and the analysis was done with the multiple linear regression method. According to the results of the study, there are statistically significant relationships between student and teacher related factors and problem solving skill. It was observed that the related factors are differed across the school types.
Benzer Tezler
- TIMSS 2007 verilerine göre öğrencilerin fen başarısı ile öğretmenlerinin özellikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between students? science achievement and teachers? characteristics in TIMSS 2007
IŞILAY AKTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HÜLYA KELECİOĞLU
- Yükseköğretim kurumlarında, öğretim elemanlarından beklenen ve gözlenen davranışların düzeylerinin belirlenmesi
A Study on the level of behaviors expected from and observed in teachers at higher education institutions
MUSTAFA DURMUŞ ÇELEBİ
- İlköğretimde buluş yolu ile fen eğitimi
Science education with method of“discovery teaching”at level of elementary education
LÜTFİ ÜREDİ
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYLA GÜRDAL
- The Relation between Zonguldak Karaelmas University Alaplı Vocational College students motivational beliefs and their use of motivational self-regulation strategies
Zonguldak Karaelmas Üniversitesi Alaplı Meslek Yüksekokulu öğrencilerinin motivasyon düşünceleriyle motivasyon düzenleme stratejileri kullanımları arasındaki ilişki
NURAY OKUMUŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2003
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. FREDRİCKA L. STOLLER
- İstanbul'da eğitim donatımlarının planlanmasına ve uygulanmasına yönelik model araştırması
Model research on planning and application of education infrastructures in Istanbul
SUAT ÇABUK
Doktora
Türkçe
2003
Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜCEL ÜNAL