Geri Dön

The relationship between student and teacher related factors and students' problem solving skill throughout turkey and across school types: PISA 2012 analysis

Türkiye genelinde ve okul türleri bazında öğretmen ve öğrenci ile ilgili faktörlerin öğrencilerin problem çözme becerisi ile ilişkisi: PISA 2012 analizi

  1. Tez No: 441130
  2. Yazar: VİLDAN SERTKAYA
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. İLKER KALENDER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 96

Özet

21. yüzyıl becerilerinden problem çözme okullarda öğrencilere kazandırılması hedeflenen bir beceridir. Buna rağmen ayrı bir ders olarak okutulmamaktadır. Ancak öğretmenlerin bu beceriyi kendi derslerine bütünleşmiş olarak öğrencilerine kazandırmaları gerekmektedir. Problem çözme becerisinin öğrenciye kazandırılmasında öğretmenin rolü büyüktür. Bu çalışmada, hem öğretmen ile ilgili faktörler hem de öğrencinin kendisi ile ilgili faktörlerin öğrencinin problem çözme becerisine karşı olan algısı arasındaki ilişkisi Türkiye genelinde ve okul türleri bazında araştırılmıştır. Bu çalışma PISA 2012 Türkiye verilerine göre sürdürülmüş ve çoklu regresyon yöntemi kullanılarak analizler yapılmıştır. Çalışmanın sonuçlarına göre, problem çözme becerisi ile öğretmen ve öğrenci ile ilgili faktörler arasında anlamlı ilişkiler bulunmuş ve bu ilişkilerin okul türlerine göre farklılıklar gösterdiği gözlenmiştir.

Özet (Çeviri)

Problem solving, which is one of the 21st century skills, is a targeted skill to gain by students in schools. However, problem solving is not taught as a separate lesson. Teachers should integrate this skill into their lessons and encourage their students to improve this skill. Therefore, teachers and students themselves have a major role in developing students' problem solving competency. In this study, the relationship between teacher and student related factors and students' problem solving skill as perceived by students were analysed both throughout Turkey and across school types. While conducting the study, PISA 2012 data was used and the analysis was done with the multiple linear regression method. According to the results of the study, there are statistically significant relationships between student and teacher related factors and problem solving skill. It was observed that the related factors are differed across the school types.

Benzer Tezler

  1. Student engagement and teacher motivating style: A focus on agentic engagement and teacher autonomy support from a longitudinal and multilevel perspective

    Öğrenci katılımı ve öğretmen motivasyon stili: Eylemli katılım ve öğretmenin özerklik destekleyici motivasyon stili arasındaki ilişkiye boylamsal ve çok düzeyli bir bakış

    GİZEM BERBER

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İLKNUR KEÇİK

  2. Cebir öğretiminde nesnelleştirme teorisine dayalı öğrenme ortamından yansımalar

    The reflections from learning environment that based on objectification theory in teaching algebra

    DUYGU OKUR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA AKINCI

  3. İlköğretim programlarında (1-5.sınıflar) öğretmenlerin değişen sınıf içi rollerine ilişkin görüşleri

    Teachers? opinions about changing in class roles in elementary education curriculum (grade 1 to 5)

    TUĞBA ÖZYURT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. MELEK ÇAKMAK

  4. PISA 2012 matematik okuryazarlığı ile öğrenme ve öğretme süreci değişkenleri arasındaki ilişkiler

    Relationship between learning and teaching variables and PISA 2012 mathematics literacy

    MÜNEVVER İLGÜN DİBEK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Ölçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. R. NÜKHET DEMİRTAŞLI

  5. Explaining the factors associated with the likelihood of academic resilience in science and mathematics literacies in PISA 2012

    Yılmazlık gösteren öğrencilerin PISA 2012'deki fen ve matematik okuryazarlık başarı farklarına neden olabilecek faktörlerin açıklanması

    BURÇAK GÖNÜL AYDIN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. İLKER KALENDER