Geri Dön

An exploration of how language learners perceive the purpose of EFL teachers' talk

İngilizce öğretmenlerinin konuşma amaçlarının öğrenciler tarafından nasıl algılandığının arastırılması

PDF İndir

  1. Tez No: 448416
  2. Yazar: MERVE AY YILMAZ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. YEŞİM KEŞLİ DOLLAR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 93

Özet

Bu çalışmanın amacı, İstanbul'da özel bir ortaokuldaki İngilizce öğretmenlerinin ders içindeki konuşma amaçlarının öğrencileri tarafından doğru algılanıp algılanmadığını incelenmek, hangi durumlarda öğretmenlerin konuşma amaçlarının öğrenciler tarafından doğru algılandığını hangi durumlarda yanlış algılandığını saptamak ve ayrıca öğretmenlerin kendi konuşmalarının, öğrencilerin dil öğrenimi üzerindeki etkileri hakkındaki düşüncelerini araştırmaktır. Bu çalışmaya 3 İngilizce öğretmeni ve 75, 5. sınıf öğrencisi katılmıştır. Veriler Likert ölçeği ve yarı yapılandırılmış görüşmeler ile toplanmıştır. Çalışmanın bulguları, İngilizce öğretmenlerinin konuşmalarının, bilinçli olarak ya da farkında olmadan, bir amaç içerdiğini ancak bu amacın bazı durumlarda öğrenciler tarafından doğru anlaşılmadığını ortaya koymuştur. Ayrıca, ders saati içerisinde en çok öğretmenin konuştuğu gözlenmiştir. Öğretmen konuşmasının belli özelliklerinin öğrencilerin dil öğrenimine yardımcı olurken belli özelliklerinin bu öğrenimi zorlaştırabileceği görülmüştür. Bu nedenle, dil öğreniminin başarılı bir şekilde sağlanabilmesi için İngilizce öğretmenlerinin ders içi konuşmalarının miktar ve içerik açısından uygun olması gerektiği ayrıca öğretmenlerin, konuşma amaçlarının öğrenciler tarafından doğru bir şekilde anlaşıldığından emin olmaları gerektiği sonucuna varılmıştır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to uncover EFL teachers' purpose of talking in secondary level context and its perception by the learners, accordingly to investigate whether the teachers are aware of the fact that the learners may assign a different meaning to their talk during the lesson, and also, explore how the teachers consider their own talk in terms of the learners' language progress. A sample of 3 experienced EFL teachers teaching to 5th graders at a private school in Istanbul, Turkey and their students (n=75) participated in this study. The study was designed as a mixed method cross sectional study. Data was obtained through a triangulated approach, in which rank-order questionnaires and semi-structured interviews were administered to the participants. The findings of the study showed that knowingly or unknowingly EFL teachers' talk involves a specific purpose but there are times that learners don't perceive the intention underlying the TT. The findings of the study also revealed that whatever purpose they bring into the classroom, the one who talks more in the classroom is the teacher. It was also revealed that TT is not only a constructive tool for language learning but also a tool that may hinder language learning process. Therefore, EFL teachers should examine their own verbal behavior and try hard to use an appropriate amount and quality language in classroom. For the last, EFL teachers need to make sure that the students perceive the purpose of TT properly.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    667043

    An exploration of EFL students' perceived sources of speaking anxiety

    İngilizce öğrenen öğrencilerin konuşma kaygısı kaynakları üzerine bir araştırma

    SİNEM DOYMAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    İngiliz Dili ve Edebiyatıİstanbul Aydın Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA YUMRU

  2. Tez No

    628231

    An exploration of English as a foreign language (EFL) teachers' perceptions on 21st century learning and innovation skills

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerin 21. yüzyıl öğrenme ve yenilik becerileri hakkındaki algılarının bir incelemesi

    HACER KAÇAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HASAN BEDİR

  3. Tez No

    508301

    Take your time to find yourself!: An exploration of Scaffolded autonomous E-learning environments amongst international students in a UK University

    Başlık çevirisi yok

    SERPİL MERİ YILAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimUniversity of Southampton

    Prof. VICKY WRIGHT

  4. Tez No

    442189

    Facilitating english as a foreign language learners' vocabulary learning, task completion and contextual vocabulary exploration processes in a mobile supported situated learning environment

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenenlerin kelime öğrenmelerinin, görev tamamlamalarının ve bağlamsal kelime araştırma süreçlerinin bir mobil destekli durumlu öğrenme ortamında desteklenmesi

    ÇİĞDEM UZ BİLGİN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SANİYE TUĞBA TOKEL

    YRD. DOÇ. DR. ŞENÖM TUĞBA YALÇIN

  5. Tez No

    516635

    Resolution of structural ambiguities during real-time l2 sentence processing: Evidence from online and offline measures

    İkinci dilin gerçek zamanlı olarak işlemlenmesi sırasında yapısal belirsizliklerin çözümlenmesi: Çevrimiçi ve çevrimdışı yöntemlerden edinilen bulgular

    ONUR ULUDAĞ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HATİCE SOFU

Geri Dön