Geri Dön

Developing English language learners' pronunciation through conceptualization

İngilizce ögrenenlerin telafuz becerilerinin konsept teorisiyle geliştirilmesi

PDF İndir

  1. Tez No: 448446
  2. Yazar: ARİF SAVAŞ GEYLANİOĞLU
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. KENAN DİKİLİTAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, Eğitim ve Öğretim, English Language and Literature, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Branş öğretmenleri, Kavramsallaştırma, Telaffuz, Yabancı dil öğretimi, Öğretmenler, İngilizce, Branch teachers, Conceptualization, Pronunciation, Foreign language teaching, Teachers, English
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bugün hala yabancı dil olarak İngilizce ögrenenen Türk ögrencilerin sınıflarında İngilizce telaffuz problemi devam etmektedir. Günümüze kadar Türkce ye geçiş yapan yapıdaş kelimeler ve yapılar İngilizceyi öğrenmekte bir yardım gibi gözüksede, bu kelimelerin söylemlerideki telaffuz hataları hala göze çarpmaktadır.. Bununla ilgili olarak Hammerly (1982), diller arası geçiş yapan eşdaş kelimelerin eşdaş olmayanlara göre daha sık telaffuz hatalarına maruz kaldıgını belirlemiştir. Bu çalışmanın ana amacı Konsepleştirme teorisi (Fraser, 2001) kullanarak İngilizce ögrenen lise yaş grubu öğrencilerinin yap zeltmeye çalışmaktırmakta oldukları telaffuz hatalarını bu method yoluyla eğitmeye ve düzeltmeye çalışmaktır. Bu telaffuz eğitimi Fraser modeli kullanılarak 12 ders saati süren toplamda 6 haftalık bir egitimle verilmiştir. Böylece bu çalışma ile, eğitimin sonunda öğrencilerin yapıdaş kelimelerin telaffuz hatalarında bir değişim olup olmayacağının gözlenmesi hedeflemiştir. Verilmiş olan 6 haftalık eğitim sonunda ögrencilerin bu hatalarının düzeltilip düzeltilemediğine bakılmştır.

Özet (Çeviri)

Being one major issue, speaking the right pronunciation of English is an ongoing problem in today's English classes for Turkish students. Though many English words are transferred to Turkish through years, which may be considered as a facilitator to learners' pronunciations, learners may still tend to make mistakes in the pronunciation of cognates in English. Such words (transferred words from English) are pronounced incorrectly due to a variety of potential reasons. Hammerly (1982), for example, found that problematic sounds were more often mispronounced in cognate words than in non-cognate ones. The primary purpose of this study is to test the Conceptualization Method of Fraser (2001) as a remedy for mispronounced cognate words done by adolescent EFL learners. A training program was adapted from Fraser's model on teaching pronunciation that lasted for 12 hours for six weeks. Thus, this thesis study aims to observe the impact of this training and to see the change in learners' pronunciation errors initiated with the cognates. At the of the given 6 weeks pronunciation course, the level of learners' pronunciation was tested to see if the errors could be fixed or they were still uncured. The training on English pronunciation was carried out by the researcher in his classroom, and the participants were composed of an adolescent intermediate level of mixed gender students of a private high school program in Izmir.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    1005976

    An analysis of L2 learner pronunciation and intelligibility: Developing a phonological corpus of Turkish learners of English(corptes)

    İkinci dil öğrenenlerin sesletim ve anlaşılabilirlik analizi: İngilizce öğrenen Türk konuşucu fonolojik derlem geliştirilmesi (corptes)

    KARDELEN KILINÇ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2026

    DilbilimAnadolu Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HANDAN YAVUZ

  2. Tez No

    395402

    The use of digitalized out of class speaking activities to promote pronunciation skills in younger learners

    Erken yaşta dil öğrenenlerinin telafuzunu teşvik etmede sınıf dışı dijital konuşma etkinlikleri

    JAYNE HUTCHİNGS AYDIN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AİKATERİNİ MİCHOU

    YRD. DOÇ. DR. LOUİSA BUCKİNGHAM

  3. Tez No

    829302

    The dictionary use among generation Z students of English: A survey study

    Z kuşağı İngilizce öğrencilerinin sözlük kullanımı: Bir anket çalışması

    MERVE AYÇİÇEK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ CANSU GÜR

  4. Tez No

    746584

    Perceptions of university preparatory class students toward non-Native English Speaking Teachers (non-NESTs) and Native English Speaking Teachers (NESTs)

    Üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin ana dili İngilizce olan ve ana dili İngilizce olmayan öğretmenlere yönelik algıları

    ELİF NUR YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET ÖNAL

  5. Tez No

    953047

    Impact of a prompted generative conversational AI module on learner motivation, vocabulary and views in language learning

    Dil öğreniminde komut yönlendirmeli üretken konuşma tabanlı yapay zeka modülünün öğrenci güdülenmesi, kelime bilgisi ve görüşleri üzerindeki etkisi

    AYŞE VATANSEVER

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Bilgi Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖZCAN ERKAN AKGÜN

Geri Dön