Geri Dön

Keman çalmada doğaçlama çalışmalarının öğrencilerin müzikal yaratıcılık ve keman çalma performansları üzerindeki etkileri (Buca Eğitim Fakültesi örneği)

Improvisationon the development of students'violin performanceand musical creativity (A case of Buca School of Education)

  1. Tez No: 450188
  2. Yazar: GÜRKAN GÜLEÇ
  3. Danışmanlar: PROF. ŞEYDA ÇİLDEN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Müzik, Education and Training, Music
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2017
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 142

Özet

Bu araştırmanın amacı; Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalları'nda Bireysel Çalgı Eğitimi adı altında uygulanan derslerin, Keman Eğitimi boyutunda, planlı doğaçlama etkinlikleri dahil edilerek, eğitim süreci sonunda öğrencilerin müzikal yaratıcılık ve keman çalma performansları üzerinde fark oluşturup oluşturmadığını incelemektir.Araştırma kapsamında Buca Eğitim Fakültesi örneğinde, Müzik Eğitimi Anabilim Dalı'nda öğrenim gören; deney grubu 8, kontrol grubu 8 olmak üzere toplam 16 öğrenci ile çalışma yapılmıştır. Araştırmada, betimsel ve deneysel yöntem bir arada kullanılmıştır. Betimsel kısımda, keman öğrencilerinin müzikal yaratıcılık düzeylerinin belirlenmesi için;“Sesler ve Sözcüklerle Yaratıcı Düșünme”testi, çalgı performans düzeylerinin belirlenmesi için;“Bireysel Çalgı Eğitimi Keman Dersi Performans Ölçme Aracı”uygulanmıştır. Araştırmanın deneysel kısmında; Robidas (2011) tarafından doğaçlamanın keman eğitimine dahil edilmesini kolaylaştıracak didaktik bir araç olarak tasarlanmış prototip içerik temel alınarak, uzman görüşleri doğrultusunda hazırlanan 12 haftalık doğaçlama ders etkinlik planı deney grubuna uygulanmıştır. Deney süreci tüm denekler için ayrı ayrı olmak üzere, ilk haftadan son haftaya gelişimsel süreci de ortaya koyacak şekilde görüntülü ve sesli kayıt altına alınmıştır. Yapılan analizler sonucunda: (1) Araştırma öncesinde bireysel çalgı keman dersine devam eden öğrencilerin müzikal yaratıcılık ve keman çalma performansı boyutunda, deney ve kontrol grubu bazında farklılık göstermedikleri, (2) araştırma içerisinde yapılan doğaçlama çalışmalar sonunda, deney ve kontrol grubu öğrencilerinin müzikal yaratıcılık, keman çalma performansı açısından farklılaştığı, (3) doğaçlama çalışmalara katılan deney grubu keman öğrencilerinin tümünün müzikal yaratıcılık düzeylerinde eğitim süreci sonunda gelişme görüldüğü, (4) doğaçlama çalışmalarına katılmayan kontrol grubu keman öğrencilerinde araştırma sonunda müzikal yaratıcılık boyutunda bir ilerlemenin olmadığı, (5) deney grubundaki keman öğrencilerinin tümünde, doğaçlama eğitiminin keman çalma performansı üzerindeki olumlu etkilerinin on iki haftalık süreç içerisinde, altıncı haftada yapılan değerlendirmeler de dikkate alınarak sürekli gelişme gösterdiği,(6) doğaçlama eğitimi almayan keman öğrencilerinin keman çalma performanslarında on iki haftalık süreç içerisinde, altıncı haftada yapılan değerlendirmeler de dikkate alınarak bir farklılaşmanın olmadığı belirlenmiştir. Anahtar Kelimeler : Bireysel Çalgı Keman Eğitimi, Keman Çalma Performansı,Müzikal Yaratıcılık, Doğaçlama.

Özet (Çeviri)

The purpose of this dissertation was to analyze and understand whet her violinstudents' performance and musical creativity differed when improvisational practices were included in the violin curriculum through outtheir four-year individual violin classes in the music education programs. Sixteen violin students who were music education majors were selected to participate in this study. The control group consisted of eight students and anexperimentalgroup ofeightstudents. Bothdescriptiveandquantitativemethodswereusedin the data collection and analysis fort his study. Inorder to understand and decide the students'level of musical creativity, the“Creative Thin king through Sound sand Words”test and“The Performance Test in Violin Playing for the Individual Violin Classes”wereusedinthedescriptivepart of thestudy. Robidas's (2011) 12-week improvisation activiti escourseplan wasusedfor the experimental part of the study. The experimental processincluded video and sound recording sforeach student after the first week. There cordings were used to analyze the development of the violinstudents' performance and musical creativity. The results of the study revealed that the violin students' violin performance and musical creativity sign ificantlychanged with the inclusion of improvisational practices in the violin curriculum. The results of the study revealed that (1) before the research study the students' violin performance and musical creativity showed no significant change with the inclusion of improvisational practices in the violin curriculum; (2) throughout and after the research study their performance and musical creativity significantly differed both with and without the inclusion of improvisational practices in the violin curriculum; (3) their musical creativity (who participated in control group) improved with the inclusion of improvisational practices in the violin curriculum; (4) their musical creativity (who participated in control group without the inclusion of improvisational practices in the violin curriculum) did not show improvements; (5) all of the students who participated in control group with the inclusion of improvisational practices in the violin curriculum displayed consistent improvement in their violin performance (taking into account the 6-week and 12-week assessments); (6) the students who did not participate in improvisational practices in the violin curriculum did not display any significant improvement in their violin performance.

Benzer Tezler

  1. Keman çalmada etkin bedensel yapıların hareket analizi ve fiziksel-motorik özelliklerinin geliştirilmesinin öğrencilerin çalma performansına yansıması

    Motion analysis of the body structures effective in violin playing and the effect on performance of violin students of the development of the physical-motoric characteristics

    NİHAN YAĞIŞAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Müzik Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. ALİ UÇAN

  2. Keman eğitiminde tasarlama-oluşturma ve yorumlamayı içeren metodoloji önerisinin performansa yönelik etkisinin belirlenmesi

    Determining the performance-oriented effect of the methodology proposal including design-creation and interpretation in violin training

    CEMİL KÜRŞAT KARADENİZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Güzel SanatlarBurdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ESRA DALKIRAN

  3. Türkiye'de ortaöğretim dönemi 12-18 yaş grubunda keman eğitim ve öğretiminin esasları

    Başlık çevirisi yok

    K.İBRAHİM GÜLEÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1994

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Müzik Eğitimi Ana Sanat Dalı

    YRD. DOÇ. DR. GÖKAY YILDIZ

  4. Keman eğitiminde entonasyon becerisinin geliştirilmesine yönelik hazırlanan öğretim programının etkililiği

    Effectiveness of the teaching program prepared to improve intonation skills in violin education

    CANER KALENDER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. DOLUNAY AKGÜL BARIŞ

  5. Franz Liszt'in piyano tekniğine etkisi kapsamında paganini etüdlerinin incelenmesi

    Examining Franz Liszt's paganini etudes in the context of his influence on the piano technique

    BORA ATEŞYAKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Güzel SanatlarHacettepe Üniversitesi

    Piyano Ana Sanat Dalı

    Y.DOÇ. OYA ÜNLER