Geri Dön

Türkiye'de yabancı dil olarak Fransızcayı öğrenen çocuklarda eylem odaklı yaklaşıma göre iletişimsel görevlerin incelenmesi

L'étude des tâches communicatives chez les jeunes apprenants du Français langue étrangère en Turquie d'après la perspective co-actionnelle

PDF İndir

  1. Tez No: 450221
  2. Yazar: TAMER YAZGAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MELEK ALPAR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Fransız Dili ve Edebiyatı, Education and Training, French Linguistics and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: İletişimsel görev, görev, eylem odaklı yaklaşım, genç öğrenci
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: Fransızca
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Fransız Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 134

Özet

Çocuklara yönelik yabancı dil eğitimi ve öğretimi dünyada olduğu gibi ülkemizde de gelişmektedir. Günümüzde, Türkiye'de yabancı dil eğitimi ve öğretimi kamu kurumlarında ilkokulda başlar. Ortak başvuru metninde bahsedilen eylem odaklı yaklaşımla yabancı dil eğitimi öğrenciyi ve yapılan görevi temel almaktadır. Bu yaklaşımla genç öğrenci hem bir dil kullanıcısı hem de dil aracılığıyla sorumluluklar alan, görevler gerçekleştiren sosyal bir aktör olmuştur. Türkiye'de gençlere yabancı dil olarak Fransızca öğretiminde Türk Milli Eğitiminin dil temel öğretim programının amacı, öğrencinin öğrenimi sırasında iletişimsel görevleri gerçekleştirebilmesi için öğrenciyi etkin ve özerk hale getirmektir. Bu çalışmada, iletişimsel görevlerin yararlarını ve etkilerini tespit etmek için 12 ile 13 yaş aralığında olan A2 seviyesindeki ortaöğretim yabancı dil olarak Fransızca öğrenen öğrencilerle çalıştık. Araştırma sonucunda, sınıfta gerçekleştirilen iletişimsel görevlerin genç öğrencileri etkin, arkadaşlarıyla işbirliği içinde çalışan, problem çözen öğrenciler haline getirdiği gözlemlenmiştir.

Özet (Çeviri)

L'enseignement/apprentissage d'une langue étrangère pour les jeunes apprenants est également en voie de développement en Turquie comme dans le monde. De nos jours, en Turquie,l'enseignement / apprentissage d'une langue étrangère commence dès l'école primaire dans les établissements publics. Avec la perspective co-actionnelle qui a été indiquée dans le Cadre européen commun de référence (CECR) pour les langues, l'enseignement d'une langue étrangère est centré sur l'apprenant et la tâche qui est effectuée. Avec cette perspective, l'apprenant est devenu un utilisateur de langue et un acteur social qui assume des responsabilités et effectue des tâches à travers la langue. Lors de l'enseignement/apprentissage du français langue étrangère (FLE) aux jeunes apprenants en Turquie, le but du programme d'enseignement de base est de rendre l'apprenant autonome et actif afin qu'il puisse réaliser des tâches communicatives durant son apprentissage. Nous avons travaillé avec des apprenants de FLE de l'enseignement secondaire de niveau A2 qui ont entre 12 et 13 ans afin de déterminer les avantages et les influences des tâches communicatives dans cette étude. À la fin de cette recherche, il a été observé que les tâches communicatives réalisées en classe, ont permis aux jeunes apprenants d'être actifs, de travailler en équipe et de résoudre des problèmes avec leurs amis. Mots-clés: la tâche communicative, la tâche, la perspective co-actionnelle, le jeune apprenant

Benzer Tezler

  1. Tez No

    871209

    Analyse des erreurs de conjugaison des étudiants Turcophones en Français langue étrangère

    Fransızcayı yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin fiil çekimi yanlışlarının incelenmesi

    MELİKE CEREN ÇEVİK

    Yüksek Lisans

    Fransızca

    Fransızca

    2024

    DilbilimMarmara Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BETÜL ERTEK

  2. Tez No

    441333

    Les connecteurs logi̇ques dans les ecri̇ts argumentati̇fs des apprenants Turcs de fle et des locuteurs nati̇fs du Françai̇s: Une etude comparée

    Fransızcayı, yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrenciler ile anadil olarak konuşan fransız öğrencilerin kanıtlayıcı metinlerinde kullandıkları bağlama öğeleri: Karşılaştırmalı bir çalışma

    İRFAN ERTEKİN

    Doktora

    Fransızca

    Fransızca

    2016

    Fransız Dili ve EdebiyatıÇukurova Üniversitesi

    Fransız Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. AHMET NECMİ YAŞAR

  3. Tez No

    564406

    Une étude sur l'impact de l'Anglais dans l'enseignement du Français langue étrangère en Turquie: Quelques propositions d'application

    İngilizcenin Türkiyedeki yabancı dil Fransızca eğitimine etkisi üzerine bir çalışma : Bazı uygulama etkinlikleri önerisi

    MARAL BOSSY

    Yüksek Lisans

    Fransızca

    Fransızca

    2019

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

    Yabancı Diller Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NECMETTİN KAMİL SEVİL

  4. Tez No

    81932

    L'enseignement des locutions concernant les parties du corps aux apprenants Turcs

    Bedenin parçalarını içeren Fransızca deyimlerin Türk öğrencilere öğretilmesi

    İREM ONURSAL

    Yüksek Lisans

    Fransızca

    Fransızca

    1999

    DilbilimHacettepe Üniversitesi

    Fransız Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞE KIRAN

  5. Tez No

    531401

    Fransız dili eğitimi öğrencilerinin çeviriye bakış açıları ve öğrenme stratejisi olarak çeviriyi kullanma eğilimleri

    The views of French language education students about translation and their trends of using translation as a learning strategy

    DAVUT DİVARCİOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    DilbilimGazi Üniversitesi

    Fransız Dili Eğitimi Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NURTEN ÖZÇELİK

Geri Dön