The effectiveness of an English as an international language (EIL)-oriented general English course: The perspective of a pracademic
İngilizcenin uluslararası bir dil (EIL ) olarak öğretilmesi odaklı bir genel İngilizce dersinin etkililiği: Bir uygulayıcı akademisyen bakış açısı
- Tez No: 460623
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MUSTAFA NACİ KAYAOĞLU
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: EIL, çeşitlilik, kültür, farkındalık, İngilizce Dil Eğitimi, tutum, Akademisyenler, Tutumlar, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, Öğretim, Öğretim yöntemleri, İngilizce, İngilizce dersi, EIL, diversity, culture, awareness, ELT, attitude, Academicians, Attitudes, Foreign language, Foreign language education, Foreign language teaching, Teaching, Teaching methods, English, English lessons
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Karadeniz Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Gün geçtikçe yeni kullanımlar ve kullanıcılar edinen İngilizcenin değişen toplum dilbilimsel zemini, şu anki monolitik İngilizce eğitiminin küreselleşen dünyanın ihtiyaçlarını karşılamadaki yeterliliği konusunda pek çok soruya sebebiyet vermektedir. İngiliz veya Amerikan odaklı dil eğitimini sorgulayan pek çok girişim arasından İngilizcenin Uluslararası Dil Olarak Öğretimi (EIL) paradigması bu yeniliğin dil sınıflarına indirgenmesi münasebetiyle özellikle değerlidir. Var olan bu monolitik eğitimin sorgulanması çağrısına bir cevap mahiyetinde olan bu araştırma, çalışma kapsamında hazırlanan 10 haftalık bir EIL odaklı özgün genel İngilizce dersi sınıf uygulamasının, katılımcıların İngilizcenin değişen toplum dilbilimsel gerçekleri konusundaki farkındalıkları, dilsel ve kültürel çeşitlilik konusundaki tutumları ve dil becerileri üzerindeki olası etkilerini ölçmeyi ve bütün öğeleri ile bu sınıf uygulamasını değerlendirmeyi hedeflemektedir. Bu maksatla, 53 hazırlık programı öğrencisi ile bir karma yöntemli çalışma gerçekleştirilmiştir. Muhtemel uygulama çıktılarına yönelik veriler ön-son test ve odak grup mülakatları ile toplanırken, uygulama geriye dönük mülakatlar, haftalık katılımcı değerlendirme raporları, akran sınıf içi gözlemleri, açık uçlu genel değerlendirme anketi ve öğretmen saha notları ile değerlendirilmiştir. Alandaki mukaddem çalışmalara paralel olarak, katılımcıların İngilizcenin değişen ve karmaşıklaşan toplum dilbilimsel zemini konusundaki bilgi ve farkındalıklarının istatistikî olarak anlamlı derecede arttığı, dilsel ve kültürel çeşitliliğe karşı olumlu tutum geliştirdikleri ve dinleme, etkileşim ve eleştirel düşünme becerilerinde iyileşme sağlandığı gözlenmiştir. Ancak kültürel çeşitlilik konusundaki müsamahaya rağmen, İngilizce mülkiyeti, aksan çeşitliliği, eğitim değişkesi konularında İngiliz-Amerikan yöneliminin devam ettiği saptanmıştır. Ayrıca, bu özgün sınıf uygulaması Facebook sosyal medya ağının eğitim ortamı olarak kullanılması dışında tüm konuları, etkinlikleri, ders materyalleri ve değerlendirme yöntemleri ile etkili bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
The changing sociolinguistic landscape of English with new users and uses merits attention as it complicates the current ELT traditionally constructing language as a static and monolithic entity. This complication has encouraged the re-examination of current ELT practices around the world. Among several initiatives to challenge Anglo-centric view of English and consequently ELT, equally well-documented is the paradigm of English as an International Language. As a response to the calls in this camp to question the Anglo-centric ELT and transform it into practice, the present study aimed at both investigating the possible effects of an original 10-week EIL-oriented General English classroom practice on learners' understanding and awareness of the sociolinguistic realities and complexity of English, their attitudes towards cultural and linguistic diversity in English and their language-related proficiency, and evaluating the whole process. To this end, using a convenience sampling strategy, a mixed-method study was conducted with 53 preparatory programme students. While the data on the possible outcomes were gathered via a pre and post-implementation questionnaire and focus-group interviews, the course was evaluated with retrospective interviews, weekly student reports, peer classroom observation, a final open-ended questionnaire and bi-weekly teacher field notes. Lending support to several earlier studies, the outcomes of the practice were found to be heightened understanding and awareness of the sociolinguistic realities and complexity of English, higher positive attitude towards EIL orientation and improvement in listening skill, interaction confidence and expressing themselves, culture-related performance, critical thinking and the use of communication strategies. However, still in general there was an Anglophone orientation towards language ownership, language diversity and instructional varieties, yet the participants seemed more tolerant of the inclusion of cultural diversity into their classes. In addition, the topics, activities, instructional materials, and assessment of the practice were found effective except for the use of Facebook as an education platform.
Benzer Tezler
- Pragmatic strategies in English as an academic lingua Franca: A study on spoken interaction at the language preparatory class of a Turkish university
Akademik lingua Franca İngilizce'sinde edimsel stratejiler: Bir Türk üniversitesinin dil hazırlık sınıfında konuşma etkileşimi üzerine bir çalışma
MEHMET ATASAGUN
Doktora
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM İLKER ETUŞ
- TRIZ as an innovative method in English language teaching to support learners' reading and writing skills
İngiliz dili eğitiminde öğrencilerin okuma ve yazma becerilerini geliştirmek için yenilikçi bir yöntem olarak TRIZ
BATOUL ALKASEM
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA FİLİZ TILFARLIOĞLU
- An investigation into policy and implementation for quality EMI: A case study
EDİ kalitesine ve politika uygulamalarına ilişkin bir inceleme: Bir vaka çalışması
ORÇİN KARADAĞ
Doktora
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ECE ZEHİR TOPKAYA
- A study of the use of songs in teaching vocabulary in ELT: Implementation and effectiveness
İngilizcenin öğretiminde kelime öğretimine ilişkin şarkıların kullanımı üzerine bir araştırma: Uygulama ve etkililik
ALİ ELCUMA
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
İngiliz Dili ve EdebiyatıSelçuk Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ARİF SARIÇOBAN
- Effectiveness and professional competencies of English language teachers in first five years in turkey
Türkiye'deki İngilizce öğretmenlerinin ilk beş yıldaki verimlilikleri ve mesleki yeterlikleri
RECEP BİLİCAN
Doktora
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DİNÇAY KÖKSAL