İşbirliğine dayalı öğrenme yönteminin Matematik dersinde öğrencilerin akademik başarısına ve tutumuna etkisi
Impact of cooperati̇ve learning method on students' academic achivement and attitude on Mathematics
- Tez No: 463312
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HASAN AYDEMİR
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İşbirliğine dayalı öğrenme, Geleneksel öğretim, Matematik öğretimi, Matematik tutumu, Akademik başarı, Matematik dersi akademik başarı, Takım-Oyun-Turnuva, Öğrenci Takımları-Başarı Bölümleri, Cooperative learning, Teaching mathematics, Tradational teaching, Mathematics attitude, Academic achievement, Academic achievement on mathematics, Teams-Games-Tournament, Student Teams-Achievement Divisions
- Yıl: 2017
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İnönü Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 184
Özet
Bu araştırmanın amacı; ilkokul dördüncü sınıf matematik dersinde işbirliğine dayalı öğrenme yönteminin öğrencilerin akademik başarıları ve matematiğe karşı tutumlarına etkisini ortaya çıkarmaktır. Araştırma“öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desen”ile yürütülmüştür. Araştırmada deney grubuna işbirliğine dayalı öğrenme uygulamalarından olan“Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri”(ÖTBB) ve“Takım Oyun Turnuva”(TOT) tekniklerinin bir arada uygulanmasını içeren“Takım Oyun Turnuva Destekli Öğrenci Takımları ve Başarı Bölümleri”(TOT destekli ÖTBB) tekniği uygulanmıştır. Kontrol grubunda ise, MEB“4. Sınıf Matematik Öğretmen Kılavuz Kitabı”nda yer alan yönergeler doğrultusunda dersler işlenmiştir. Araştırma 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Malatya Battalgazi ilçesinde ilkokula devam eden öğrencilerle gerçekleştirilmiştir. Deney grubunda 20, kontrol grubunda 20 olmak üzere toplam 40 öğrenci yer almıştır. Deney ve kontrol gruplarına“Matematik Başarı Testi”ve“Matematik Tutum Ölçeği”öntest ve sontest olarak uygulanmıştır. Ayrıca uygulamanın ardından deney grubundan“İşbirliğine Dayalı Öğrenmeyi Değerlendirme Anketi”ile görüş toplanmıştır. Elde edilen bulgular betimsel olarak aritmetik ortalama ve standart sapma ile verilmiştir. Gruplarda öntest-sontest sonucu elde edilen başarı ve tutum fark puanları“bağımsız örneklemler için t testi”ile analiz edilmiştir. İşbirliğine Dayalı Öğrenmeyi Değerlendirme Anketi'nden elde edilen veriler ise frekans ve yüzdeye göre yorumlanmıştır. Sonuç olarak, TOT destekli ÖTBB tekniğinin, geleneksel yönteme göre ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin matematik dersindeki akademik başarılarını artırmada daha etkili olduğu, ancak matematik tutumları üzerinde geleneksel yönteme göre daha etkili olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. İşbirliğine dayalı öğrenme, deney grubunda öğrenim gören kız ve erkek öğrencilerin matematik dersindeki akademik başarıları ve tutumları üzerinde cinsiyet açısından anlamlı bir farklılaşmaya neden olmamıştır. Deney grubunda yer alan öğrencilerin büyük çoğunluğu işbirlikli öğrenme hakkında olumlu görüş belirtmiştir.
Özet (Çeviri)
Purpose of this research is to reveal the impact of cooperative learning method over students academic success and attitudes toward maths on fourth grade math classes. Research is conducted by using“pretest-posttest design control group experiment pattern”. One of the cooperative learning application,“Team Game Tournament supported with Student Teams and Achievement Sections”(TGT Supported with STAS), which is a combination of“Team Game Tournament”(TGT) and“Student Teams and Achievement Sections”(STAS), is applied to experiment group in the research. In control group, lessons are performed in the guidance of MEB“4. Grade Math Teacher Handbook”. Research is conducted with the primary school students of Malatya Batalgazi district during 2015-2016 academic year. 20 students in experiment group and 20 students in control group, 40 students in total have taken part.“Mathematics Achievement Test”and“Mathematics Attitude Scale”are applied experiment and control groups as pretest and posttest. Besides, following the application, opinions gathered from experiment group by using“Cooperative Learning Assessment Survey”. Outcomes are descriptively presented with arithmetic average and standard deviation.“t test for independent sample groups”is used for analysing achievement and attitude difference scores collected by pretest-posttest in groups. The data collected with Cooperative Learning Assessment Survey is interpreted according to frequency and percentage. As a result, it is concluded that TGT Supported with STAS technique is more effective in increasing students` success in mathematics classes, however, not more effective in mathematics attitude in comparison to traditional methods. Cooperative learning has not cause a significant difference from a gender point of view in male and female students` academic achievements and attitudes in mathematics classes. Majority of the students in experiment group have declared positive opinion about collaborative learning.
Benzer Tezler
- İlköğretim 6. sınıf matematik dersi geometri öğrenme alanında işbirlikli öğrenme yönteminin öğrenci başarısı ve tutumlarına etkisi
The effects of cooperative learning method on the achievement and the attitudes of students in primary 6th grades mathematics lesson?s geometry learning field
İBRAHİM MARANGOZ
- Lise 9. sınıf biyoloji dersinde yer alan nükleik asitler ve ATP konusunun birleştirme II tekniği ile öğretilmesinin öğrenci başarısına, tutumuna ve görüşlerine etkisi
The effect of cooperative learning upon the students' success, attitude and ideas in teaching the subject of nucleic acids and ATP in the 9th grades biology course
ERDAL ÇİFTEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
BiyolojiAtatürk ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN GÜRBÜZ
- Maddenin yapısı ve özellikleri ünitesinde işbirliğine dayalı bilgisayar destekli öğrenmenin başarı ve tutuma etkisi
The effect of computer based cooperative learning on the success and attitude of the students through 'The structure and properties of matter' unit
SERAP ERGÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İSMAİL KILIÇ
- The Difference between cooperative learning method and traditional method in terms of students academic achievement in educational sociology course at higher educational level
Yüksek öğrenimde eğitim sosyolojisi dersinde öğrencilerin akademik başarısı açısından işbirliğine dayalı öğrenme yöntemi ile geleneksel öğrenme yöntemi açısındaki fark
LEVENT ERDEM
- Kaynaştırma eğitiminde takım destekli bireyselleştirme tekniğinin öğrencilerin ders başarısı derse karşı tutum ve sosyal kabul düzeylerine etkisi
The effect of team-assisted individualization technique on the academic successes of the students, attitude to lessons and social acceptance in inclusive education
OSMAN AKTAN
