Öğrencilerin okuma ve yazma becerilerini geliştirmek için İngilizce dili eğitiminde yenilikçi bir yöntem: Lean
Northern İraqi efl teachers assessment literacy
- Tez No: 470255
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MEHMET BARDAKÇI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: değerlendirme kültürü, öğretmenlerin değerlendirme kültürü, eğitsel değerlendirme, öğretmen algısı, sınıf pratiği/uygulaması, assessment literacy, teachers' assessment literacy, educational assessment, teachers' perception, classroom practice
- Yıl: 2017
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 82
Özet
Son zamanlarda, öğrenme sürecinde oynadığı kritik rolden ötürü ölçme değerlendirme konusu, daha çok ilgi görmeye başladı. Ölçme ve değerlendirmenin amacı ve işlevleri genişlemiştir; bu nedenle, öğretmenlerin çağdaş değerlendirme ilkeleri hakkında bilgi sahibi olmaları gereklidir. Bu durumun bir sonucu da eğitim literatüründeki güncel akımlardan birinin de öğretmenlerin ölçme ve değerlendirme çalışmaları olmasıdır. Betimsel nicel yöntemin kullanıldığı bu çalışmada, özel sektörde ve devlette çalışan Iraklı İngilizce öğretmenlerinin, ölçme ve değerlendirme kültürü düzeyleri incelenmiştir. Çalışmada, öğrencilerin eğitsel değerlendirilmeleri için, öğretmenlerin yedi tane ölçme değerlendirme becerisine dayanan ve Mertler (2005) tarafından geliştirilen Sınıf Ölçme Değerlendirme Anketi uygulanmıştır (AFT, NCME, & NEA, 1990). Veriler, Suleimani ve Erbil valiliklerindeki ortaokullardan ve hazırlık okullarından toplanmıştır. Sonuçlara göre, Iraklı İngilizce öğretmenleri, 35 soru içinde, 15'den daha azına doğru cevap vermiştir. Çalışma bulguları, Iraklı öğretmenlerin ölçme değerlendirme kültürünün, istenilen düzeyden daha az olduğunu ortaya koymuştur. Öğretmenlerin akademik kazanımları ve meslekte geçirdikleri yılları arasında da istatistiksel yönden anlamlı farklılıklara rastlanmamıştır. Öğretmenlerin en düşük performansları, etik ve yasal olmayan durumların, uygun olmayan ölçme ve değerlendirme bilgisi kullanımlarının farkında olunmasını ifade eden 7. standartta görülmüştür. En yüksek performans ise eğitsel karar alırken ölçme değerlendirme sonuçlarından faydalanmayla ilgili olan 4. standartta görülmüştür. Bu sonuçlara dayanarak, öğretmen hazırlık programları ve mesleki eğitim kurslarıyla, öğretmenlerin bu alandaki niteliklerinin arttırılması önemle tavsiye edilmektedir.
Özet (Çeviri)
Assessment has gained more considerations since its critical impact on learning became clearer. Assessment purpose and functions have extended and teachers are required to be aware of the principles of modern assessment, as a result, one of the current trends in literature of education is teachers' assessment. This research applied a descriptive quantitative method to investigate the assessment literacy levels of Iraqi English language teachers in both private and public schools. The survey was conducted by using Classroom Assessment Literacy Inventory designed by Mertler (2005) based on the seven standards of teachers' assessment competence for educational assessment of students (AFT, NCME, & NEA, 1990). The data was collected from secondary and preparatory schools of Suleimani and Erbil governorate. The results showed that Iraqi English language teachers responded less than 15 correct responses out of 35 questions. The findings showed that Iraqi teachers' assessment literacy are much less than satisfactory. Statistically significant differences were not found for teachers' academic attainment and years of experience. Teachers' lowest performance was found in standard seven, which is recognizing unethical, illegal, and otherwise inappropriate assessment methods and uses of assessment information. The highest performance was in standard 4 which is about using assessment results when making educational decisions. Revision of teachers' quality through teacher preparation program and professional training courses is definitely needed.
Benzer Tezler
- TRIZ as an innovative method in English language teaching to support learners' reading and writing skills
İngiliz dili eğitiminde öğrencilerin okuma ve yazma becerilerini geliştirmek için yenilikçi bir yöntem olarak TRIZ
BATOUL ALKASEM
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA FİLİZ TILFARLIOĞLU
- A case study on enhancing critical reading and creative writing skills of the gifted EFL learners through critical thinking practices
Eleştirel düşünme uygulamaları yoluyla özel yetenekli öğrencilerinin yabancı dilde eleştirel okuma ve yaratıcı yazma becerilerinin geliştirilmesi üzerine bir vaka çalışması
HAYRİYE ULAŞ TARAF
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZUHAL OKAN
DOÇ. DR. AHMET KURNAZ
- Lean as an innovative method in english language teaching to increase learner's reading and writing skills
Öğrencilerin okuma ve yazma becerilerini gelştirmek için ingilizce dili eğitiminde yenilikçi bir yöntem: Lean
HUNAR NASİH M. FARAJ
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FİLİZ YALÇIN TILFARLIOĞLU
- The effects of the use of learning management systems on writing motivation in an EFL context
Öğrenme yönetim sistemleri kullanmanın yabancı dil olarak İngilizce yazma motivasyonu üzerindeki etkileri
HATİCE GÜL SELÇUK
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAMİ AYDIN
- The development, validation, and implementation of an inventory on English writing teachers' beliefs
İngilizce yazma öğretmenleri inançları üzerine envanter geliştirme, doğrulama ve uygulama
MEHMET KARACA
Doktora
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HACER HANDE UYSAL GÜRDAL