Ergenlerin bilinçli farkındalığının yordanmasında başa çıkma stilleri, empati ve duygusal düzenlemenin rolü
The role of coping styles, empathy and emotional regulation in predicting mindfulness levels of adolescents
- Tez No: 470468
- Danışmanlar: PROF. SÜLEYMAN DOĞAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Bilinçli Farkındalık, Ergenler, Başa Çıkma Stilleri, Empati, Duygusal Düzenleme, Mindfulness, Adolescents, Coping Styles, Empathy, Emotion Regulation
- Yıl: 2017
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ege Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 166
Özet
Bu araştırmanın amacı, lise öğrencilerinin bilinçli farkındalık düzeylerinin başa çıkma stilleri, empati ve duygusal düzenlemeye göre yordanmasıdır. Araştırmanın örneklemi, tabakalı örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir ve 450 öğrenciden oluşmuştur. Araştırmada veri toplama araçları olarak Bilinçli Farkındalık Ölçeği (BFÖ), Ergenler İçin Başa Çıkma Ölçeği (EBÇÖ), Temel Empati Ölçeği (TEÖ), Duygusal Düzenleme Ölçeği (DDÖ) ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırma kapsamında kullanılan Bilinçli Farkındalık Ölçeği'nin (BFÖ) lise öğrencilerine uyarlama çalışması gerçekleştirilmiştir. Verilerin analizi, Çoklu Doğrusal Regresyon Analizi kullanılarak yapılmıştır. Araştırma bulguları, bilinçli farkındalığın kaçınan başa çıkma ve olumsuz başa çıkma alt boyutları ile negatif ve aktif başa çıkma ile pozitif yönde ilişkili olduğunu ortaya koymuştur. Bilinçli farkındalığın, bilişsel empati alt boyutu ile pozitif ve duyuşsal empati alt boyutu ile negatif yönde ilişkili olduğu bulunmuştur. Ayrıca bilinçli farkındalığın duygusal dışavurumu bastırma alt boyutu ile negatif ve bilişsel yeniden değerlendirme alt boyutu ile pozitif yönde ilişkili olduğu görülmüştür. Son olarak araştırma bulguları; EBÇÖ, TEÖ ve DDÖ puanlarının birlikte bilinçli farkındalığı anlamlı olarak yordadığını ve bilinçli farkındalık düzeyindeki değişimin % 50'sini açıkladığını ortaya koymuştur, ancak duyuşsal empati alt boyutunun bilinçli farkındalık puanlarını anlamlı düzeyde yordamadığı bulunmuştur. Bulgular, ilgili alanyazın ışığında tartışılmış ve bazı öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This study aimed to investigate the role of coping styles, empathy and emotional regulation in predicting mindfulness level of high school students. In this study, a stratified sampling method was used and the sample consisted of 450 students. The data were collected by Mindfulness Scale (MS), Coping Scale for Adolescents (CSA), Basic Empathy Scale (BES), Emotion Regulation Scale (ERS), and Personnel Information Form. Adaptation study of the Mindfulness Scale for adolescents was conducted as part of the study. Multiple Linear Regression Analyses were utilized for the data analysis. The findings of the research demonstrated that there were direct positive relationships between the active coping subscale and the mindfulness. The avoidant and adverse coping subscales showed negative correlations with the mindfulness scores. Also there were direct positive relationships between the cognitive empathy subscale and the mindfulness. The affective empathy subscale showed negative correlations with the mindfulness. The relationship between the reappraisal subscale score and the mindfulness score was positive. The suppressing emotional-expression subscale revealed a negative relationship with the mindfulness scores. Finally; CSAS scores, BES scores, and ERS scores accounted for the 50 % of the variance for the mindfulness scores. However the affective empathy subscale was not the significant predictor for the mindfulness scores. The findings were discussed in the light of related literature and some suggestions were offered.
Benzer Tezler
- Ergenlerin sosyal medya bozukluğu düzeylerinin bilinçli farkındalık ve psikolojik ihtiyaçların doyumu açısından yordanması
Prediction of social media disorder levels of adolescents in terms of mindfulness and psychological needs
MUHAMMED MUSAB ASLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
PsikolojiDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA EBRU İKİZ
- Ön ergenlerde bilinçli farkındalık temelli programın etkililiği
Effectiveness of mindfulness based program on pre-adolescents
ÖZLEM ÖZEN KOÇ
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİLİZ BİLGE
- Ergenlerde bilinçli farkındalık ile belirsizliğe tahammülsüzlük ve öznel zindelik arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relations between, mindfulness with intolerance of uncertainty and subjective vitality in adolescents
FİLİZ DAĞCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İBRAHİM TAŞ
- Anne kaygı düzeyinin ergen kaygı düzeyi üzerindeki etkisinde ergenin bilinçli farkındalık düzeyinin aracı etkisi
The mediator effect of mindfulness level adolescent on the effect of maternal anxiety level on the adolescent anxiety level
HAYAT BOĞDAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
PsikolojiIşık ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEKERİYA DENİZ AKTAN
- Erken, orta ve geç ergenlik döneminde sportmenlik, öz-kontrol ve bilinçli farkındalık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between sportsmanship, self-control and mindfulness levels in early, middle and late adolescence
ENES İNALER
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
PsikolojiBalıkesir ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERHAT TURAN