Language learning strategies in bilingual context: A case study
İki dilli ortamda dil öğrenme stratejileri: Bir durum çalışması
- Tez No: 481221
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HALİS NECMİ AKŞİT, YRD. DOÇ. DR. İLKER KALENDER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Dil öğrenme stratejileri, iki dilli eğitim, Uluslararası Bakalorya, Language learning strategies, bilingual education, International Baccalaureate
- Yıl: 2017
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 221
Özet
Bu araştırmanın amacı, yaşları 14 ila 18 arasında değişen ve iki dilli eğitim alan 118 lise öğrencisinin dil öğrenme stratejilerini incelemek ve bu öğrencilerin yaygın olarak kullandıkları doğrudan ve dolaylı stratejileri ve bu stratejilerin yaş, cinsiyet, sınıf düzeyi, dil yeterliliği ve bu yeterliliğe verilen önem gibi değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediğini belirlemektir. Çalışma için gerekli olan veri, Ankara'da iki dilli derece veren bir liseden, Dil Öğrenme Stratejileri Envanteri (SILL, Version 7.1) aracı ile toplanmıştır. Çalışmanın sonuçları, bellek ve bilişüstü stratejilerin en fazla, ancak telafi ve duyuşsal stratejilerin en az kullanıldığını, ve dil öğrenme stratejileri kullanımının yaş, cinsiyet, sınıf düzeyi, dil yeterliliği ve bu yeterliliğe verilen öneme bağlı olarak farklılıklar gösterdiğini ortaya koymuştur. Çalışmanın sonuçları aynı zamanda, iki dilli eğitim alan lise öğrencileri arasında, yaşları daha küçük, cinsiyeti kız, sınıf düzeyi daha düşük, dil yeterlilik düzeyi daha düşük olan ve dil yeterliliğinin“çok önemli”olduğunu düşünen öğrencilerin dil öğrenme stratejilerini genellikle daha çok kullanmakta olduğunu göstermiştir.
Özet (Çeviri)
This study aims to investigate the language learning strategies (LLSs) employed by 118 high school students, ranging between 14 and 18-year-olds and receiving bilingual education, for identifying the commonly used direct and indirect strategies and if the use of LLSs differs with respect to age, gender, grade level, proficiency level and importance given to proficiency. The data were collected through Strategy Inventory for Language Learning (SILL, Version 7.0) from a high school offering bilingual degrees in Ankara. The results of the study revealed that memory and metacognitive strategies are the most, but compensatory and affective strategies are the least preferred strategies, and that the use of some of the sub-categories of LLSs differs depending on age, gender, grade level, proficiency level and importance given to proficiency. Also, bilingual high school students, generally, at younger ages, who are female, at lower grades, with lower proficiency level, and who consider their proficiency as "very important tend to utilize LLSs more.
Benzer Tezler
- Writing strategies in Turkish- English bilingual context: A case study
Türkçe- İngilizce iki dilli bir ortamda kullanılan yazma stratejileri: Bir durum çalışması
FATMA ER
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FİRDEVS TİJEN AKŞİT
- A descriptive study of Turkish-english bilingual development of a 4-year-old child
4 yaşındaki Türkçe-ingilizce iki dilli bir çocuğun dil gelişimi üzerine betimsel bir vaka çalışması
SERRA KAYADİBLİ OĞUZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
DilbilimYeditepe Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEP CUMHUR ÇAMLIBEL ACAR
- The relationship between bilingual young adults' English proficiency levels and learning styles
Çift ana dilli genç yetişkin öğrencilerin İngilizce dil yeterlilikleriyle öğrenim stilleri arasındaki ilişki
AYDA TANDIRCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÜRKAY BULUT
- İki dillilere Türkçe öğretiminde 21. yüzyıl becerileri ve yenilenmiş Bloom Taksonomisine dayalı etkinlik tasarımı
Material design based on 21st century skills and renewed Bloom Taxonomy in teaching Turkish to bilinguals
GAMZE ATASOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ FUAT ARICI
- Investigating translanguaging as a teaching and learning practice in an English medium higher education context in Turkey
İngilizceyi öğretim dili olarak kullanan bir Türk yükseköğretim kurumunda öğretme ve öğrenme uygulaması olarak dillerarası geçişliliğin araştırılması
CEYLAN KÜÇÜK
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YASEMİN KIRKGÖZ