Geri Dön

Analysis of Turkish EFL students' use of refusal strategies in different levels

İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen farklı seviyelerdeki üniversite öğrencilerinin reddetme stratejilerinin analizi

PDF İndir

  1. Tez No: 486130
  2. Yazar: MEHMET ÇELİKBAŞ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. KİMBERLY ANNE BROOKS LEWİS
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Linguistics and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İstanbul Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 71

Özet

Bu çalışma, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen üniversite hazırlık okulu öğrencilerinin, reddetme stratejilerini öğrenme sürecini keşfetmeyi amaçlamaktadır. Veri toplama yöntemi olarak Beebe, Takahashi and Uliss-Weltz (1990) tarafından geliştirilen Söylem Tamamlama Aracı (Discourse Completion Task-DCT) ve öğrenci ropörtajları kullanılmıştır. Temel veriler anadili Türkçe olan (Türk) ve anadili İngilizce olan (Amerikalı) iki gruptan toplanmıştır. Bu temel veriler hazırlık öğrencilerinden elde edilen verilerin analizinde kullanılmıştır. Orijinal biçiminden farklı olarak, DCT'daki her sorunun sonuna“katılımcı muhakemesi”adı verilen bir açık uçlu kısım eklenerek öğrencilere uygulanmıştır. Nicel analizde, reddetme stratejilerinin sıklık sayımları değişkenler (cinsiyet, durum, statü, yeterlilik seviyesi) içerisinde incelenmiştir. Nitel analizde, öğrencilerin reddetme yanıtları içerik ve açıklık bakımından incelenmiştir. Ayrıca, belirttikleri“katılımcı muhakemesi”kısımları, verdikleri cevapların arkasında yatan mantığı anlamak amacı ile incelenmiştir. Son olarak öğrenci röportaj cevapları araştırmacı tarafından elde edilen veriler ışığında yorumlanmıştır. Sonuçlar, öğrencilerin seviyesi arttıkça daha fazla sayıda strateji kullandıklarına işaret etmektedir. Daha yüksek yeterlilik seviyelerinde, reddetme seçimleri daha dolaylı olmaktadır. Dolaylı reddetmelerde, mazeret/sebep ve pişmanlık stratejileri çokça kullanılmıştır. Dillerarası aktarım bakımından, öğrencilerin anadillerinden çok miktarda aktarım yapmadıkları sonucuna varılmıştır. Muhakeme kısımları incelendiğinde, pre-intermediate seviyedeki öğrencilerin dolaylı reddetme stratejilerini kullanabilecekken kullanmamayı tercih ettikleri ortaya çıkmıştır. Bu da yeterli edimbilim yetisine sahip olmadıklarını ima etmektedir. Mazeret/sebep stratejisinde aile bireyleri sıkça kullanılmıştır. Röportajlar sonrasında öğrenciler arasındaki yaygın görüş, reddetme stratejilerini ve uygun dil kullanımı öğrenmek istedikleri yönündedir.

Özet (Çeviri)

This study aims to explore the learning process of prep school EFL students in terms of refusal strategies. The Discourse Completion Task (DCT) developed by Beebe et. al. (1990) and interviews were used as data collection instruments. The baseline data was collected from native Turkish speakers and native English speakers (American). The baseline data was used for the analysis of the data from EFL students. Different from the original version, the DCT was administered to students with an additional open ended section in each question called“participant reasoning”. For quantitative analysis, frequency counts of refusal strategies are examined within variables (gender, situation, status, proficiency level). For qualitative analysis, students' refusal responses were analyzed in terms of content and directness. Also, reasoning they provided was analyzed in order to tap into their reasoning behind their answers. Finally, student interviews are analyzed in the light of the data collected. Results suggest that students use more number of strategies as their level improves. Their refusal choices became more indirect in higher proficiency levels. In indirect refusals, excuse/reason and regret were widely used. As for interlanguage transfer, it was concluded that students did not transfer much from their first language. When reasoning sections are analyzed, it was found that pre-intermediate students actually had possibilities to use indirect refusals but they did not choose to. It implies that they did not possess the necessary pragmatic competence. Family members were frequently used for excuse/reason. After the interviews, common view among students was that they want to be taught refusal strategies and appropriate language use.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    333501

    An investigation on the sociolinguistic competence of English language teacher trainees: A comparative study on native and non-native English speakers

    İngilizce öğretmen adaylarının sosyal-dil becerilerinin incelenmesi: Ana dili İngilizce olan ve olmayan konuşmacılar arasında kıyaslamalı bir çalışma

    NİHAL KOLUKIRIK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2013

    DilbilimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. KORKUT ULUÇ İŞİSAĞ

  2. Tez No

    64491

    Sex-based differences in the conversational behaviors of Turkish EFL students: An analysis of communication strategies

    Yabancı dil olarak İngilizce öğenen Türk öğrencilerin konuşma davranışlarındaki cinsiyete bağlı farklılıklar: İletişim stratejilerinin analizi

    ZEYNEP SUNKAR KOÇOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1997

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    YRD. DOÇ. DR. SİBEL KAMIŞLI

  3. Tez No

    308855

    Comparison of Turkish EFL university students' use of reading strategies in L1 and L2 and the possible effects of the reading strategy instruction on their L1 and L2

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk üniversite öğrencilerinin Türkçe ve İngilizce'deki okuma strateji kullanımının ve okuma strateji eğitiminin ana dilleri ve yabancı dilleri üzerindeki olası etkilerinin kıyaslanması

    NESRİN KURT

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2012

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. YEŞİM ÖZEK

  4. Tez No

    367989

    EFL teachers' and students' attitudes towards use of phrasal verbs

    İngilizce öğretmenlerinin ve öğrencilerinin İngilizcedeki parçalı fillere karşı tutumları

    HASAN SALTIK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    DilbilimFatih Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YAKUP ÇETİN

  5. Tez No

    240637

    The effect of blog peer feedback on Turkish efl students' writing performance and their perceptions

    Blog geribildiriminin ingilizce'yi öğrenen Türk öğrencilerin yazma becerisindeki etkisi ve bu öğrencilerin blog kullanımıyla ilgili anlayışları

    HATİME ÇİFTÇİ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2009

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ZEYNEP BANU KOÇOĞLU

Geri Dön