Geri Dön

Exploring 6th grade students' scientific epistemological beliefs and metacognitive awareness regarding achievement level

6. sınıf öğrencilerinin bilimsel epistemolojik inançlarının ve üstbilişsel farkındalıklarının başarı düzeylerine göre incelenmesi

  1. Tez No: 505017
  2. Yazar: YURDAGÜL BOĞAR
  3. Danışmanlar: PROF. DR. JALE ÇAKIROĞLU
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2018
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 328

Özet

Bu çalışma iki amaca hizmet etmektedir. Çalışmanın ilk amacı, farklı başarı düzeyinde olan ortaokul 6. sınıf öğrencilerinin bilimsel epistemolojik inançlarını belirlemektir. Çalışmanın ikinci amacı ise ortaokul 6. sınıf öğrencilerinin üstbilişsel farkındalıklarını saptamaktır. Bu çalışma; nitel araştırma yöntemlerinden biri olan“temel nitel araştırma yöntemi”ile yürütülmüştür. Çalışmanın katılımcıları, 6. sınıfta öğrenim gören 15 öğrenciden oluşmaktadır. Çalışmanın katılımcılarının belirlenmesinde, amaçsal örneklem yönteminden faydalanılmıştır. Çalışmanın veri toplama araçlarını; yarı yapılandırılmış görüşmeler oluşturmaktadır. Verilerin analizinde tematik analiz yöntemi kullanılmıştır. Öğrencilerin bilimsel epistemolojik inançlarına ilişkin bulgular; bilginin doğası ve bilmenin doğası olmak üzere iki tema, bilginin kesinliği, bilginin gelişimi, bilginin kaynağı ve bilginin doğrulanması olmak üzere dört kategori ortaya çıktığını göstermiştir. Ayrıca, bu çalışmanın dikkate değer bulgusu yüksek, orta ve düşük başarı düzeyine sahip ortaokul öğrencilerinin görüşlerini çoğunlukla bilginin doğası teması altında ifade ettikleri olmuştur. Öğrencilerin üstbilişsel farkındalıklarına ilişkin bulgular; bilişin bilgisi ve bilişin düzenlenmesi olmak üzere iki tema, açıklayıcı bilgi, işlemsel bilgi, durumsal bilgi, planlama, izleme, değerlendirme, hata ayıklama ve bilgi yönetimi olmak üzere sekiz kategori ortaya çıktığını göstermiştir. Dahası, bu çalışmanın ilgi çekici bulgusu yüksek, orta ve düşük başarı düzeyine sahip ortaokul öğrencilerinin görüşlerini çoğunlukla bilişin bilgisi teması altında bulunan işlemsel bilgi kategorisinde ifade ettikleri olmuştur.

Özet (Çeviri)

This study served two purposes. The first purpose of the study was to detect scientific epistemological beliefs of 6th-grade students with different achievement levels at middle school. The second purpose of the study was to detect their metacognitive awareness. The present study has been carried out with“basic qualitative research method”which is one of the qualitative research methods. The participants of this study consisted of 15 6th grade students. In determining the participants of the study, purposive sampling method has been used. The semi-structured interviews constituted the data collection tools of the study. Thematic analysis method was used to analyze the data. Findings related to students' scientific epistemological beliefs; it shows us two themes as nature of knowledge and the nature of knowing, and four categories as certainty of knowledge, development of knowledge, source of knowledge, and justification for knowing appeared. Moreover, remarkable finding of the present study was that the middle school students with high, average and low levels of achievement have expressed their opinions mostly under the nature of knowledge theme. Findings related to students' metacognitive awareness; it shows us two themes as knowledge of cognition and knowledge of regulation, and eight categories as declarative knowledge, procedural knowledge, conditional knowledge, planning, monitoring, evaluation, debugging and information management appeared. Furthermore, interesting finding of this study was that the middle school students with high, average and low levels of achievement have expressed their opinions mostly in the procedural knowledge category under the knowledge of cognition theme.

Benzer Tezler

  1. Exploring the representation of the nature of science in science textbooks

    Fen Bilimleri ders kitaplarındaki bilimin doğası temsilinin incelenmesi

    BEYZA OKAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. EBRU KAYA

  2. Probleme dayalı öğrenme yönteminin öğrencilerin analitik düşünme becerileri, kavramsal anlamaları ve fene yönelik tutumları üzerine etkileri

    The effects of problem based learning method on students' analytical thinking skills, conceptual understandings and attitudes toward science

    MERVE OLÇA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ GÜNAY BALIM

  3. İlköğretim 6. sınıf görsel sanatlar eğitimi ders içi etkinliklerinin öğrencilerin demokratik tutumlarına etkisi

    The effect of the in-class activities in 6th grade visual arts lesson on students' democratic attittudes

    ARMAĞAN KONAK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÜMRAN BULUT

  4. 5 ve 6. sınıf öğrencilerinin şekilsel kavram teorisi çerçevesinde temel geometrik kavramları anlamlandırmasının incelenmesi

    Exploring 5th and 6th grade students' understanding of basic geometrical concepts based on the theory of figural concept

    GİZEM GÜZELLER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MESTURE KAYHAN ALTAY

  5. Exploring the effects of Flipped Learning on 6th grades students' oral proficiency and speaking anxiety

    6. sınıf ingilizce dersinde ters yüz eğitim modelinin öğrencilerin sözel yeterlik ve konuşma kaygılarına etkilerinin araştırılması

    ERDOĞAN KIYAK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EMRAH EKMEKÇİ