An investigation into learners' perceptions of learner autonomy at tertiary level
Üniversitede eğitim alan öğrencilerin özerk öğrenme ile ilgili algıları
- Tez No: 624434
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ OSMAN SABUNCUOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Linguistics and Literature
- Anahtar Kelimeler: Özerk Öğrenme, Motivasyon, Sorumluluk, Strateji, Eğitim, Başarılı, Learner Autonomy, Motivation, Responsibility, Strategy, Train, Successful
- Yıl: 2020
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 107
Özet
Özerk öğrenme eğitimde son yıllarda popüler olan bir kavramdır. Bazı öğretmenler, öğrenme sürecinden öğrencilerin önemli bir rol alması gerektiğine inanırken, diğerleri öğrencinin dil öğrenimindeki rolünü göz ardı etmektedir. Başarılı öğrenciler öğrenme süreci ile ilgili sorumluluk almakta ve ne öğreneceği ve nasıl öğreneceği ile ilgili olarak öğretmenle birlikte kararlar alabilmektedir. Ancak, dil öğreniminde bazı başarısız öğrenciler öğrenme sürecinde etkin rol oynamadığı için çeşitli sorunlarla karşılaşmaktadır. Bu yüzden, bu çalışma üniversite de eğitim alan öğrencilerin sorumluluk, yetenek, motivasyon, sınıf içi ve sınıf dışı etkinliklere katılmasını içeren özerk öğrenme ile ilgili algılarını ölçmeyi amaçlamaktadır. Bu algıyı belirlemek için nicel araştırma yöntemi olarak, İngilizce öğretmenliği alanında eğitim alan 110 öğrencinin katıldığı bir Likert tipi tutum ölçeği kullanıldı. Araştırmanın sonuçlarına göre, katılımcıların çoğu yabancı dil gelişiminde öğretmenden bağımsız olarak özerk öğrenmenin gerekli olduğunu vurgulamaktadır. Bu da tutum belirleme ölçeğine katılanların yabancı dil öğreniminde etkin bir rol oynadığını göstermektedir. Ancak, az sayıda öğrenci dil öğreniminde öğretmene dayandıklarını ve bağımsız olarak dil çalışması yapamadıklarını belirtmektedir. Öğretmenler yabancı dil öğreniminde daha başarılı sonuçlara ulaşabilmek için özerk olarak öğrenmeyi önemsemeli ve öğrencileri bu konuda eğitmelidir. Öğrenciler bir başkasının güdümünden ziyade kendi kendini yönlendirebilmelidir.
Özet (Çeviri)
Learner autonomy has gained popularity over recent years. While some teachers do not hand over responsibility for learning, others acknowledge the role of learners in language learning. Successful learners like to take responsibility for their own learning process and make decisions about what to learn and how to learn. However, some less successful students have no self-agency or autonomy. There seems to be a problem with learners and learning. Hence, this study aims at identifying learners' perceptions of learner autonomy involving responsibilities, abilities, motivation, and in-class, out-of-class activities and behaviours. As a quantitative data collection method, a questionnaire in which 110 students participated was conducted to gather and analyse the data. The findings of the study revealed the fact that the majority of the participants were autonomous English learners. They were aware of whose responsibility it was- the teacher's or the learner's. They were also able to make decisions about the content and methodology, have a high level of motivation to learn and enjoy participating in-and out-of-class activities. However, the minority of these participants tended to rely on their teacher and did not study English independently. They held teachers responsible for the learning process, so they did not spend a lot of time studying English on their own and did not develop strategies to succeed in learning English. Teachers should foster learner autonomy and train learners to become more autonomous. Learners need to be self-directed and self-agent rather than spoon-fed.
Benzer Tezler
- An investigation into the Syrian refugee EFL learners' perceptions about learner autonomy and their readiness for autonomy in language learning
İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Suriyeli mülteci öğrencilerin dil öğreniminde öğrenen özerkliğine yönelik algıları ve dil öğreniminde özerkliğe hazırbulunuşlukları üzerine bir araştırma
NİLCAN BOZKURT
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FADİME YALÇIN ARSLAN
- An investigation into the effects of self-directed learning on preparatory efl learners' language learning attitudes and strategies
Öz-yönetimli öğrenme modelinin yabancı dil olarak ingilizce öğrenen hazırlık öğrencilerinin öğrenme tutum ve stratejilerinin etkileri üzerine bir araştırma
NESLİHAN GÜNDOĞDU
Doktora
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLDEN TÜM
- An investigation into student burnout at a foundation university in Turkey: Underlying reasons and suggestions
Türkiye'de bir vakıf üniversitesinde öğrenci tükenmişliğinin araştırılması: Altta yatan sebepler ve öneriler
SEVİM KÜÇÜKASLAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEKİYE MÜGE TAVİL
- An investigation into the effects of learner training and awareness building activities on learners' perceptions of responsibility in learning english
İngilizce öğrenimi konusunda bilinçlendirme ve eğitme aktivitelerinin öğrencilerin dil öğrenimleriyle ilgili sorumluluk duygusu algılarına etkisi üzerine bir çalışma
NALAN BAYRAKTAR BALKIR
Yüksek Lisans
İngilizce
2007
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ECE ZEHİR TOPKAYA
- An Investigation into the teacher and learner perspevtives on the knowledge of reading strategies in ELT classrooms
Öğretmen ve öğrencilerin yabancı dil sınıflarında kullanılan okuma stratejilerine ilişkin bilgisi üzerine bir inceleme
ŞADİMAN ZALİOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2000
Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYŞE RANA