The effects of debate instruction on Turkish efl learners' l2 speaking anxiety, l2 speaking performance, and l2 writing performance
Tartışma eğitiminin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin ikinci dilde konuşma endişesi, ikinci dilde konuşma becerileri ve ikinci dilde yazma becerilerine etkileri
- Tez No: 509958
- Danışmanlar: PROF. DR. DERİN ATAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Konuşma, Konuşma becerisi, Tartışma, Türk öğrenciler, Yabancı dil öğretimi, Yazma becerisi, İkinci dil öğrenimi, İkinci dil öğretimi, İngilizce, Speech, Speaking skills, Discussion, Turkish students, Foreign language teaching, Writing skills, Second language learning, Second language teaching, English
- Yıl: 2018
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı tartışma eğitiminin İngilizceyi Yabancı Dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin ikinci dilde konuşma korkusu, ikinci dilde konuşma becerileri ve ikinci dilde yazma becerilerine etkisini anlamak ve aynı zamanda A1 ve A2 seviyesindeki tartışma eğitimi alan öğrencilerin ikinci dilde konuşma korkusu, ikinci dilde konuşma becerileri ve ikinci dilde yazma becerileri açısından farklarını tespit etmektir. Ayrıca, bu çalışma öğrencilerin sınıftaki tartışma eğitimine karşı algılarını keşfetmeyi ve tartışma eğitimi verilirken karşılaşılan zorlukları kaydetmeyi amaçlamıştır. Katılımcılar 26 tane A1 düzeyinde ve 24 tane A2 düzeyinde 8 seans tartışma eğitimi alan lise öğrencilerinden oluşmaktadır. Veriler Yabancı Dilde Konuşma Korkusu anketinin Türkçesi, İkinci dilde konuşma testleri, araştırmacının alan notları ve öğrencilerle yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler ile toplanmıştır. Nicel verilerden elde edilen bulgular öğrencilerin ikinci dilde konuşma korkularının tartışma eğitimi kullanıldıktan sonra istatistiki olarak anlamlı bir şekilde düştüğünü ve ikinci dilde yazma becerilerinin ise tartışma eğitiminden sonra istatistiki olarak anlamlı bir şekilde arttığını ortaya çıkarmıştır. Aynı zamanda bulgular A1 ve A2 seviyesindeki öğrencilerin aralarında ikinci dilde konuşma korkusu, ikinci dilde konuşma becerileri ve ikinci dilde yazma becerileri açısından istatistiki olarak anlamlı bir fark olmadığını ortaya koymuştur. Nitel verilerden elde edilen bulgular öğrencilerin sınıftaki tartışma eğitimi yöntemine karşı olumlu tutumlarının olduğunu ve öğretmenin sınıf içinde tartışma eğitimi verirken karşılaştığı en büyük zorlukların zaman sınırlaması, öğrenci motivasyonu ve memnuniyeti ile öğrencilerin yeterlilik düzeyleri olduğunu göstermiştir.
Özet (Çeviri)
The overarching aim of the study is to figure out the effects of debate instruction on Turkish EFL students' L2 speaking anxiety, L2 speaking performance, and L2 writing performance and also to determine the differences between A1 and A2 students exposed to the debate instruction regarding their L2 speaking anxiety, L2 speaking performance, and L2 writing performance. The study also aimed to explore students' perceptions regarding the classroom debate instruction and to list the challenges experienced during conducting the classroom debate instruction. The participants included 26 A1 and 24 A2 high school students exposed to the debate instruction for eight sessions. The data were collected by means of a Turkish version of Foreign Language Speaking Anxiety Questionnaire (T-FLSAQ), L2 speaking tests, L2 writing tests, field notes of the researcher, and semi-structured interviews with the students. The findings from the quantitative data revealed that students' L2 speaking anxiety decreased statistically significant after using the debate instruction and students' L2 speaking performance and L2 writing performance improved statistically significant after exposing to the debate instruction. The findings also revealed that there were not statistically significant differences between A1 and A2 students' L2 speaking anxiety, L2 speaking performance, and L2 writing performance. The findings from the qualitative data showed that students have positive perceptions towards the classroom debate instruction and the findings also reported that time limitation, students' motivation, students' satisfaction and students' proficiency levels were the biggest challenges that L2 teacher faced in implementing the classroom debate instruction.
Benzer Tezler
- The utilization of debate instruction using a learning management system to understand the effects on Turkish EFL learners' L2 speaking anxiety
Tartışma eğitiminin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin ikinci dil konuşma kaygılarına etkisi
SÜMEYRA BATUR
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimBaşkent ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET REMZİ ULUŞAN
- The effects of corrective feedback on the grammar acquisition of young learners through the focus-on-form instruction in an efl context
Yabancı dil olarak İngilizcenin öğretiminde genç öğrenicilerin dilbilgisi ediniminde yapı odaklı öğretim yoluyla düzeltici geribildirim etkileri
ALİ GÖKSU
Doktora
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSMAİL HAKKI MİRİCİ
- Enhancing critical thinking skills through argument-based reading and debate activities in EFL classrooms
Yabancı dil olarak ingilizce öğrenen sınıflarda argüman temelli okuma ve münazara etkinlikleri yoluyla eleştirel düşünme becerilerinin geliştirilmesi
SERAY ATALAY
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA YUMRU
- Metin yapısı öğretiminin ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin tartışma metni yazma becerilerine etkisi
The effects of text structure instruction on secondary school 7th grade students' skills of writing argumentative texts
ELİF YAYLACIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimMustafa Kemal ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EYYUP COŞKUN
- Avrupa Merkez Bankası'nın oluşumu, para politikası, uygulama sorunları ve Türkiye etkileri
Formation of European Central Bank, its monetary policy, application problems and its effects on Turkey
ALİ POLAT