The impact of differentiated instruction on learner motivation, behaviour, and achievement in middle school reading classes
Farklılaştırılmış öğretimin orta okul okuma derslerinde öğrencilerin motivasyon, davranış, ve okuma başarılarına etkisi
- Tez No: 509970
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. KENAN DİKİLİTAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2018
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 110
Özet
Karma seviye sınıfları yalnızca İkinci Dil Olarak İngilizce ve Yabancı Dil Olarak İngilizce sınıflarında değil diğer tüm sınıflarda görülen ortak bir durumdur. Bazı öğretmenler karma seviye guruplarından faydalanma yoluna giderken bu durum birçok dil öğretmeni için öğrencilerin seviyelerine, ilgilerine, ve ihtiyaçlarına ulaşma konusunda sorun teşkil etmektedir. Bu çalışmanın amacı orta okul 5. sınıfta farklılaştırılmış öğretimin öğrenci içsel motivasyonunu, davranışlarını ve akademik başarılarını ne derecede etkilediğini görmektir. Literatür taramasına dayanarak farklılaştırılmış eğitim temelli 10 haftalık bir ders programı hazırlanmıştır. Çalışmanın nicel verileri öğrenci motivasyon anketleri, davranış kontrol listeleri ve okuma başarısını ölçen ön-test son-testler ile yapılmıştır.
Özet (Çeviri)
Teaching mixed-level classes has always been found not only in EFL/ESL classrooms but also in every class. While some teachers may derive benefit and satisfaction from teaching different levels of students all at once, it has been an enormous obstacle for many language teachers that find it difficult to reach students' levels, interests, and needs. The aim of this paper is to discover the impact of differentiated instruction (DI) on the intrinsic motivation, behaviours, and reading achievement of middle school Grade 5 students in reading classes in a meticulously prepared 10-week lesson plan that was carefully based on the review of literature. Quantitative data form of the current study was gathered through Reading Motivation Questionnaire (RMQ), Behaviour Checklists (BC), and pre- and post- Reading Achievement Test (RAT).
Benzer Tezler
- The impact of differentiated instruction on preparatory school students' foreign language speaking proficiency, motivation, speaking anxiety and speaking self-efficacy
Farklılaştırılmış öğretimin hazırlık sınıfı öğrencilerinin yabancı dil konuşma yeterliliklerine, motivasyonlarına, konuşma kaygılarına ve konuşma öz yeterliklerine etkisi
ÇAĞRI BİLİR
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BANU YÜCEL TOY
- Biyoloji öğretiminde ters-yüz öğretim modelinin akademik başarı, motivasyon, derse karşı tutum, üst-bilişsel farkındalık ve bilişsel yük üzerine etkisi
The effect of flipped classroom in biology teaching on academic achievement, motivation, attitude to course, metacognitive awareness, and cognitive load
GÖKALP ERKAN
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA ÇAKIR
- The impact of flipped classroom model on EFL learners' academic achievement, attitudes and self-efficacy beliefs: A mixed method study
Ters yüz sınıf modelinin ingilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin akademik başarıları, tutumları ve özyeterlik inançları üzerindeki etkisi: Bir karma yöntem çalışması
ORHAN İYİTOĞLU
Doktora
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YAVUZ ERİŞEN
PROF. DR. AHMET SABAN
- Türkçe dersinde uygulanan kuantum temelli farklılaştırılmış öğretimin öğrenci başarısına etkisi
The ımpact of quantum-based dıfferentıated ınstructıon applıed ın turkısh language classes on student success
SAMET AKALIN
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimDüzce ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. ABDURRAHMAN KILIÇ
- An investigation into the implementation of alternative assessment in the young learner classroom
Çocuklara yabancı dil öğretiminde alternatif değerlendirme yöntemleriyle ilgili bir çalışma
LYNN MARİE BETHARD ÇETİN
Doktora
İngilizce
2011
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NURDAN ÖZBEK GÜRBÜZ