Sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin üstbiliş farkındalıklarına ve bilimsel süreç becerilerine etkisi
The effect of inquiry based learning approach on the students' metacognitive awareness and science process skills
- Tez No: 518444
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET ERKOL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Fen Bilimleri eğitimi, sorgulamaya dayalı öğrenme, bilimsel süreç becerileri, üstbiliş, öğrenci görüşleri, Science education, inquiry based learning approach, science process skills, metacognition, students' thoughts
- Yıl: 2018
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Afyon Kocatepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 235
Özet
Bu araştırmanın amacı, sorgulamaya dayalı öğrenme (SDÖ) yaklaşımı çerçevesinde işlenen Fen Bilimleri dersinin ortaokul 7. sınıf seviyesindeki öğrencilerin bilimsel süreç beceri düzeylerine ve üstbiliş farkındalık düzeylerine etkisini araştırmaktır. Araştırmada hem nicel hem nitel veri toplama yöntemleri kullanılmıştır. Araştırma ön test- son test kontrol gruplu yarı deneysel modelde yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu 2016-2017 eğitim öğretim yılında Afyonkarahisar ilinde bir devlet okulunda öğrenim görmekte olan 7. sınıf seviyesinde 40 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Bilimsel Süreç Becerileri Ölçme Aracı (BSBÖ), Çocuklar İçin Üstbiliş Farkındalık Ölçeği B Formu (ÜBFÖ-Ç) ve Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler istatistiksel yöntemler kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, deney grubunda yer alan öğrencilerin bilimsel süreç beceri düzeyleri ve üstbiliş farkındalık düzeylerinin kontrol grubunda yer alan öğrencilere göre istatistiksel olarak anlamlı düzeyde arttığı tespit edilmiştir. Nitel verilerin analizinde elde edilen sonuçlar da nicel verilerden elde edilen sonuçları desteklemektedir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this research is to determine the effects of science courses on the basis of inquiry-based learning approach on the level of science process skills and metacognitive awareness of 7th grade students. Both quantitative and qualitative data collection methods were used in this research. The research was conducted in a pre-test and post-test control group quasi experimental research model. The study group is consisted of 40 individuals at the 7th grade level who are studying in a secondary school in Afyonkarahisar province in the academic year of 2016-2017. In this research Scientific Process Skills Scale (BSBÖ), Metacognitive Awareness Scale for Children, B Form (ÜBFÖ-Ç) and Semi-structured Interview Form were used as data collection tools. The obtained data were analyzed using statistical methods. In conclusion, it was determined that the individuals in the experimental group had a significantly higher level at science process skills and metacognitive awareness than the individuals in the control group. The results obtained in the analysis of qualitative data also support the results obtained from quantitative data.
Benzer Tezler
- Araştırma sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımının fen başarısı, sorgulama, üst biliş ve öz düzenleme becerilerine etkisi
The effect of inquiry based learning approach to science success, inquiry, self regulation and meta cognitive skills
BURCU VARLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAmasya Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞAFAK ULUÇINAR SAĞIR
- Fen bilimleri öğretiminde argümantasyona dayalı sorgulama yöntemi kullanımının öğrencilerin epistemolojik inançlarına, üst biliş becerilerine ve kavramsal anlama düzeylerine etkilerinin araştırılması
Investigating the effects of argument-driven inquiry method in science course on students' epistemological beliefs, metacognitive skills and levels of conceptual understanding
SEVİNÇ KAÇAR
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ GÜNAY BALIM
- 7. sınıf ışık ünitesi öğretiminde sıcak kavramsal değişimin bilimin doğası unsurlarının anlaşılmasına etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of hot conceptual change based instruction on understanding the nature of science aspects in 7th grade light unit
EMRE SAVAŞ
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYSEL KOCAKÜLAH
- Aptitudes and attitudes: Human-centred pedagogies in foundation design studios
Yetenekler ve tutumlar: Temel tasarım stüdyosunda, insan-merkezli eğitim
DESANTILA HYSA
Doktora
İngilizce
2021
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MİNE ÖZKAR KABAKÇIOĞLU
- Fen bilimleri öğretiminde araştırma ve sorgulamaya dayalı öğrenme sürecinin öğrencilerin akademik başarısına etkisi
Impact of inquiry-based learning process on academic achievement of students in science teaching
UĞUR BİLİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUHLİS ÖZKAN