Cultural and intercultural views in ELT coursebooks used in Libya
Libya'da ortaöğretim okullarında kullanılan İngilizce ders kitaplarında kültürel ve kültürlerarası görüşler
- Tez No: 530775
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ YASEMİN ORAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ders kitapları, Kültür, Kültürlerarasılık, Libya, Ortaöğretim okulları, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, İngilizce, İngilizce dersi, Textbooks, Culture, Interculturalit, Libya, Secondary education schools, Foreign language education, Foreign language teaching, English, English lessons
- Yıl: 2018
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
İngiliz dili eğitimi alanında, geleneksel kültür görüşü yerini kültür olgusunu sınırları belirsiz ve değişken ve kimlik olgusunu da çoğul ve farklı ortam ve etkileşim bağlamlarına göre değişken kabul eden daha dinamik ve karmaşık bir bakış açısına bırakmaktadır. Bu bağlamda, bu çalışma Libya'da ortaokul düzeyinde yaygın bir biçimde kullanılan English for Libya derskitabı serisinin yansıttığı kültürel ve kültürlerarası görüşleri incelemeyi amaçlamaktadır. Mohamed'ın (2014) Fairclough'un (1989) eleştirel söylem çözümlemesi çerçevesinden ve Günay'ın (2012) Gray'in (2010) betimleyici çerçevesinden uyarladığı çözümleme modellerini temel alarak, örneklem kabul edilen İngilizce ders kitaplarında yer alan okuma parçalarında bulunan özneler ve farklı kimliklerinin bireyselleştirme/kollektivize etme, kendi/öteki sunumu, etkenleştirme/edilgenliştirme ve rol dağılımı bakımından söylemsel inşasını incelemek için üç-aşamalı bir analiz gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın bulguları ders kitaplarının temel olarak özcü kültür görüşlerini ve ilişkili sınıflandırma şemalarını kullandığını ortaya koymuştur. Sonuç olarak, ders kitaplarının bazı sosyal grupları kollektivize edip, eksiltip değersizleştirirken bazı sosyal grupların da değerini ya da önemini artırmak yoluyla, özcü kültür görüşlerini yansıttığı söylenebilir. Buradan hareketle, bireylere ve onların çeşitli kimliklerine ilişkin böyle bir türdeşik ve özcü yaklaşımın kültürel kalıp yargılara, gerçeğe aykırı kültürel temsillere ve dolayısıyla da ötekileştirmeye yol açabileceği önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
The field of English language teaching has witnessed a major shift from a traditional view of culture to a more dynamic, complex perspective that regards culture as unbounded and unstable, and identities as multiple and changeable depending on different settings and contexts of interaction. In this context, the present study aims to investigate the cultural and intercultural views that underlie a selected sample of English coursebooks, which are widely used in Libyan Secondary schools. Drawing from Fairclough's (1989) critical discourse analysis framework as adapted by Mohamed (2014) and Gray's (2010) descriptive framework as adapted by Günay (2012), a three-staged analysis has been carried out to investigate the discursive construction of the subject positions and their multiple identities provided in the reading passages in terms of individualization/collectivization, self/other presentation, activation/passivation and role allocation. The results of the study have primarily revealed that the coursebooks draw upon essentialist perspectives and relevant classification schemes. Overall, the coursebooks seem to represent an essentialist view of culture by reducing, collectivizing and degrading some groups of people while valuing and empowering others. The study suggests that such homogenized, essentialist view regarding people and their diverse identities is conducive to stereotyping, misrepresentation, and in turn otherization.
Benzer Tezler
- Konut bölgelerinde parsel düzeni uygulamasının kent topraklarının rasyonel kullanımı çerçevesinde mimari açıdan değerlendirilmesi
An Architeet's Criticism of the Currently Practised method of plot formation in residential areas from the point of View of rational utilization of urban deatories
SUZAN ESİRGEN
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Şehircilik ve Bölge PlanlamaGazi ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. UMUR ERKMAN
- Ülkemizdeki çeşitli büyüklükteki yerleşim merkezlerinde uygulanabilecek kültür yapısı planlama modeli
The Planning model of the cultural building which applicable at different size of settlement center
MUSTAFA İNCESAKAL
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Şehircilik ve Bölge PlanlamaGazi ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. UMUR ERKMEN
- Sosyal değişim sürecinde konut planları farklılaşması-Konya örneği
The Changes of the types of house-plans in accordance with the social changes“Konya being the Sample”
İBRAHİM BAKIR
- Üniversite ile ilgili kanun ve yönetmeliğin bilgisayara aktarılması
Başlık çevirisi yok
NAFİYE MESTANOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolEge ÜniversitesiBilgisayar Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OĞUZ MANAS
- Çekirdeksiz kuru üzümde uygulanan politikanın Ege Bölgesinde üretim ve üretici açısından sonuçlarının değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
GÜVEN ÖZERİN