Geri Dön

English teachers' perceptions of teaching culture in the EFL classroom

İngilizce öğretmenlerinin ingilizce dil derslerinde kültür öğretimi algıları

PDF İndir

  1. Tez No: 694343
  2. Yazar: GÜLİN OSMANCIK
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ DERYA YILMAZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Branş öğretmenleri, Dil-kültür, Kültür, Kültür öğretimi, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, Öğretmen algısı, Öğretmen yeterliliği, İngilizce, İngilizce dersi, Branch teachers, Language-culture, Culture, Culture teaching, Foreign language education, Foreign language teaching, Teacher perception, Teacher proficiency, English, English lessons
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bursa Uludağ Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Küreselleşen dünyamızda İngilizce dili gittikçe daha önemli hale gelirken, dil öğrenme kavramı da değişti. Dil ediniminin taklit ederek ve derinlemesine inceleyerek, sözcük ve cümlelerden oluşan bir dizi kural ve sözdizimi öğrenmek olduğu düşüncesi yerini başka bir kavrama bıraktı. Bu yeni bakış açısına göre dil öğrenimi, dilbilgisi yeterliliği, iletişimsel yeterlilik ve ayrıca kültürlerarası yeterlilik gibi farklı bileşenleri kapsamaktadır. Bununla birlikte, yabancı dil sınıflarında kültür öğretimi hala baltalanıyor (Thanasoulas, 2001). Bu çalışmanın temel amacı, dil öğretmenlerinin öğrencilerin kültürel yeterlilik kazanmalarına yardımcı olacak ana etmenler olarak görülmesi nedeniyle, öğretmenlerin İngilizcenin yabancı dil olarak öğretildiği sınıflarda kültür ve kültür öğretimi algılarını incelemektir. Aynı doğrultuda bu çalışma, öğretmenlerin cinsiyet, eğitim geçmişi, aktif öğretim süresi, yurtdışında bulunma deneyimi (İngilizce konuşulan ülkeler), İngilizce türü tercihi açısından yabancı dil derslerinde kültür öğretme algılarını ve yabancı dil derslerinde kültür öğretiminde karşılaştıkları sorunları ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Çalışmanın katılımcıları, tümü T.C. Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı liselerde ve dengi okullarda görev yapan 250 İngilizce öğretmeninden oluşmuştur. Veriler iki farklı veri toplama aracı ile toplandığı için hem nicel hem de nitel yöntemler kullanılmıştır; yazılı anket ve yarı yapılandırılmış görüşmeler. Sonuçlar, dil öğretmenlerinin kültür öğretimine yönelik tutumlarının oldukça olumlu olduğunu ve İngilizce derslerinde kültür öğretimine yüksek düzeyde bir onay verdiklerini ortaya koymuştur. Bununla birlikte, kültürel öğelerin dahil edilmesi sırasında bazı sorunlarla karşılaşmakta ve dil sınıflarında kültür öğretimi konusunda biraz eğitime ihtiyaç duymaktadırlar.

Özet (Çeviri)

As the English language has become more and more important in our increasingly globalized world, the concept of language learning has also changed. The notion that language acquisition is learning a collection of rules and syntax made up of words and sentences by imitating and drilling has been replaced by another concept. According to this new point of view, language learning covers different components like grammatical competence, communicative competence, and intercultural competence. On the other hand, culture teaching in foreign language classrooms is still being undermined (Thanasoulas, 2001). Therefore, the main goal of the present study is to investigate teachers' perceptions of culture and teaching culture in the EFL (English as a Foreign Language) classroom; it is simply because language teachers are considered as the main agents that help learners learn the cultural competence. Along the same line, this study aims to find out the teachers' perceptions of teaching culture in foreign language classes in terms of gender, educational background, active teaching period, the experience of being abroad (English speaking countries), preference for the type of English and the problems they encounter while teaching culture in foreign language lessons. The participants of the study included 250 EFL teachers working in High schools and equivalent schools affiliated to the Turkish Ministry of National Education. Both quantitative and qualitative methods were used since the data was gathered utilizing two different data collection tools; a written survey questionnaire and semi-structured interviews. The results revealed that language teachers' attitudes towards teaching culture were quite positive and they provided a high level of agreement to teaching culture in the ELT classroom. However, they faced some problems during the inclusion of cultural elements and they needed some training on teaching culture in language classrooms.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    147842

    EFL teachers` perceptions of the place of culture in ELT: a survey study at four universities in Ankara/Turkey

    İngilizce öğretmenlerinin İngiliz dili eğitiminde kültürün yeri hakkındaki görüşleri: Ankara`daki dört üniversite üzerinde bir çalışma

    OKAN ÖNALAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    İngiliz Dili ve EdebiyatıOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. JOSHUA BEAR

  2. Tez No

    965706

    An in-depth analysis of perceptions about the relationships between Turkish pre-service EFL teachers and their mentor teachers in terms of classroom management skills

    Türk aday İngilizce öğretmenleri ve danışman öğretmenleri arasındaki ilişkiler ile ilgili algıların sınıf yönetimi becerileri açısından derinlemesine analizi

    ESMANUR KARA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İHSAN ÜNALDI

  3. Tez No

    509961

    Implementation of intercultural communicative competence (ICC): Perceptions of learners and their teacher in an efl classroom

    Kültürlerarası iletişim yeterliliği uygulaması: Bir İngilizce yabancı dil sınıfında öğrencilerin ve öğretmenlerinin algıları

    GÖKALP GÜNEŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ENİSA MEDE

  4. Tez No

    582363

    Native-English-speaking teachers' self-perceptions and experiences in an efl context: Perspectives from Turkey

    Anadili İngilizce olan İngilizce öğretmenlerinin kendilerini algılama biçimleri ve İngilizcenin yabancı dil olarak öğretildiği ortamdaki deneyimleri: Türkiye'den bir bakış açısı

    SEVGİ YAMAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    Yabancı Diller Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SİBEL TATAR

  5. Tez No

    923993

    EFL instructors' perceptions on intercultural communicative competence (ICC) and their culture-related practices in language classes

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretim görevlilerinin kültürlerarası iletişim yetisi üzerine algıları ve kültür kapsamlı ders uygulamaları

    YELİZ ARSLAN TURAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimBaşkent Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SEVGİ ŞAHİN

Geri Dön