Geri Dön

ELT teachers perception of a teacher appraisal scheme: A case study

İngilizce öğretmenleri, öğretmen performans değerlendirme sistemini nasıl algılıyorlar: Bir durum çalışması

  1. Tez No: 53391
  2. Yazar: TİJEN AKŞİT
  3. Danışmanlar: DOÇ.DR. ÜLKER VANCI OSAM
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Performans Değerlendirme Sistemi, Performans Değerlendiricisi, Performansı Değerlendirilen Kişi, English Language Teaching, Appraisal, Appraisee, Appraiser, Perception
  7. Yıl: 1996
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 110

Özet

Bu çalışma Bilkent Üniversitesi İngiliz Dili Meslek Yüksekokulunda çalışan İngilizce Öğretmenlerinin halen yürürlükte olan“öğretmen Performans Değerlendirme Sistemi”ni nasıl algıladıklarım ortaya çıkarmak için yürütülmüştür. Bu nedenle araştırma aşağıdaki sorulara yanıt bulmayı amaçlamıştır. Çalışmaya veri sağlayan bir grup İngilizce öğretmeni halen katılmakta oldukları gelişme amaçlı öğretmen Performans Değerlendirme Sistemini, mesleki gelişmelerine katkısı açısından, nasıl algılamaktadırlar? Bu öğretmenlerin sisteme katılmadan önceki ve sonraki algılan arasında fark var mı? Öğretmenlerin algıları ile, uyrukları, İngilizce öğretmenlik deneyimleri ve İngilizce öğretmenlik vasıflan arasında bir ilişki kurulabilir mi? Nitel bir özellik gösteren bu çalışma için gerekli olan veri bir grup İngilizce öğretmeninden iki aşamada alınmıştır. İlk olarak, sistemin kişilere tanıtılmasından hemen sonra bir anket dağıtılmış ve sorulara yazılı yanıtlar alınmıştır. Daha sonra ise, sistemin ilk devresi tamamlanınca aynı öğretmenlerle kontrollü mülakat yapılmıştır. Sınıflandırmalı örneklemeyi takip eden seçici örnekleme yolu ile seçilmiş olan öğretmenlerden elde edilen veri, kodlama metodu ile analiz edilmiş ve gizli sayma sonucu çizilen matrislerle desteklenmiştir. Öğretmenlerden toplanan veriler, bazı yazılı kayıtlarla ve sisteme“performans değerlendiricisi”olarak katılan bir grup "öğretmen ünitesi başkanından kontrollü mülakat sonucu alınmış olan veri ile karşılaştırılmışlar. Bu çalışmanın sonuçlan öğretmenlerin demografik özellikleri ile bu sistem hakkındaki düşünceleri arasında herhangi bir ilişki olmadığım ve düşüncelerinin sistem öncesi ve sonrasında çok fazla değişmediğini göstermiştir. Öte yandan, negatif düşünceye sahip diğer öğretmenler ise, yukarıda belirtilen nedenlerden dolayı ya sistem için hiç çalışmadıklarım, ya da gerekenin en azım yaptıklarını, bu yüzden hiçbir mesleki gelişme hissetmediklerini bildirmişlerdir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study was to discover ELT teachers' perception of the Teacher Appraisal Scheme (TAS), which was launched in 1995-96 Academic Year at Bilkent University School of English Language (BUSEL). Two sets of data were collected from 50 teachers before and after the completion of one cycle of TAS by means of a questionnaire and structured interviews, respectively. Those teachers were selected through a stratified sampling followed by a purposeful sampling and the data gathered were analyzed by data coding methodology which was also backed up by the matrices drawn as a result of the covert counting. The data gathered from the teachers were also triangulated by the information from some institutionalized documents and the responses of a group of HTUs (Head of Teaching Unit), who participated in the process as appraisers, in a structured interview. The results of the study revealed that teachers' demographic data has no relation with their perception of the scheme and that there is not much discrepancy between the teachers' perception before and after the scheme. However, although most teachers start the scheme with positive expectations regarding the benefits of the system to their professional development, after the completion of the first cycle many of those expressed mat they had not experienced any improvement due to some constraints like lack of time and current heavy teaching workload.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    528432

    Student teachers' beliefs and critical thinking capabilities: Lessons for second language teacher education

    İngilizce öğretmen adaylarının inançları ve eleştirel düşünme becerileri: Yabancı dil öğretmeni yetiştirmeye katkıları

    BÜŞRA ÇELEN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ABDULVAHİT ÇAKIR

  2. Tez No

    408848

    Teacher development at TOBB ETU Prep Schoolwith or without a teacher trainer: A descriptive study of ELT teachers' perception and habit of development

    TOBB Ekonomi ve Teknoloji Üniversitesi Hazırlık Okulu'nda öğretmen gelişimi: İngilizce öğretmenlerinin algı ve gelişim alışkanlıkları ile ilgili betimleyici bir çalışma

    İDE EVRE TURHAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2008

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ARDA ARIKAN

  3. Tez No

    21633

    An analysis of the relationship between students perception and teachers perception of major errors (tense, article, active/passive, modals, if and wish clauses, adjectives, adverbs, reported speech) experienced by the prepatory students with regard to grammer in EFL at the University of Gaziantep

    Gaziantep Üniversitesi hazırlık sınıfı öğrencilerinin yabancı dil öğreniminde yaptıkları temel dilbilgisi hatalarının öğretmen ve öğrenciler tarafından belirlenmesindeki ilişkinin analizi etkileyen faktörlerin incelenmesi

    SEVİLAY KILIÇ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1992

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    DOÇ. DR. YENER GÜLMEZ

  4. Tez No

    147087

    Tertiary level EFL teachers' perceptions of the role and importance of writing skill in English language teaching (ELT)

    İngilizce'yi yabancı dil olarak üniversite düzeyinde öğreten yabancı dil hocalarının İngilizce dili eğitiminde yazma dil becerisinin rölü ve önemi hakkındaki algıları

    ALİ ŞÜKRÜ ÖZBAY

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA NACİ KAYAOĞLU

  5. Tez No

    428407

    ELT Teachers' perceptions and practices of task-based language teaching

    İngilizce Öğretmenlerinin görev temelli dil öğretim yöntemiyle ilgili algı ve uygulamaları

    GÜL KIRTAŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ŞEVKİ KÖMÜR

Geri Dön