6. sınıf din kültürü ve ahlak bilgisi dersinde 'İslam'ın sakınılmasını istediği bazı davranışlar' ünitesinin öğretiminde kavram karikatürü destekli probleme dayalı öğrenme yönteminin etkisi
The effect of concept cartoon assisted problem based learning method in teaching the unit 'some behaviors Islam requires avoiding' in religious culture and ethics for 6th grades
- Tez No: 544951
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SÜLEYMAN ALPASLAN SULAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Necmettin Erbakan Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 97
Özet
Günümüz dünyasında bilgi ve teknoloji çok hızlı bir şekilde değişim yaşamaktadır. Bu değişim eğitim-öğretimin merkezi olan okullarda da kendini göstermiş, eğitimcilerin kendini yenilemeleri ve daha verimli ders ortamları hazırlamaları gerekmiştir. Bu bağlamda Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersinde de yenilik arayışına gidilmesi, dersin içerisinde yer alan soyut ve anlatıma dayalı konuların daha zevkli ve verimli olması için Kavram Karikatürü ve Probleme Dayalı Öğrenme yöntemi birlikte kullanılarak bir çalışma yapılmıştır. Çalışma, 2017-2018 eğitim-öğretim yılının ikinci döneminde Konya ilinde bulunan bir devlet okulunda 12 saatlik süreyle 6 hafta uygulanmıştır. Çalışmada ön test- son test kontrol gruplu deneysel desen ile nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Deneysel desen kısmında başarı testi ve ahlaki olgunluk ölçeğiyle kavram karikatürü destekli probleme dayalı öğrenmenin etkililiği belirlenmiştir. Nitel kısımda ise öğrencilerin görüşleri alınmıştır. Araştırma sonuçlarına göre kontrol grubu öğrencilerinin başarı testinden aldıkları ön test ve son test puanları arasında anlamlı bir farklılık olduğu belirlenmiştir. Deney grubu öğrencilerinin de başarı testinden aldıkları ön test ve son test puanları arasında anlamlı bir farklılık olduğu belirlenmiştir. Bu artış, bağımsız gruplar t-testinin sonucuna göre deney grubunun lehine olmuştur. Kavram karikatürü destekli probleme dayalı öğrenme yöntemi uygulanan deney grubu öğrencilerinin ahlaki olgunluk ölçeğinden aldıkları ön test ve son test puanları arasında anlamlı bir fark olduğu belirlenmiştir. Kontrol grubu öğrencilerinin ahlaki olgunluk ölçeğinden aldıkları ön test ve son test puanları arasında anlamlı bir farklılık olmadığı belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
In today's world, information and technology are changing very quickly. This change has also been evident in the schools which are the center of education and made the educators to renew themselves and provide more efficient educational environments. In this context, a study has been carried out by using Concept Cartoon and Problem Based Learning method together in order to seek innovation, enable the abstract and narrative based subjects more enjoyable and efficient in Religious Culture and Ethics. The study was carried out in a public school in the province of Konya in the second period of the academic year 2017-2018 for a period of 12 hours and for 6 weeks. In this study experimental pretest-posttest control group design and qualitative research method were used. In the experimental design part, the effectiveness of concept cartoon assisted problem based learning method were determined by achievement test and moral maturity scale. However, in the qualitative part, students' opinions were taken. According to the results of the research, it was determined that there has been a significant difference between the pretest and posttest scores of the control group students. There has also been a significant difference between the achievement test pretest and posttest scores of the experimental group students. This increase was in favor of the experimental group according to the results of independent groups t-test. It was determined that there was a significant difference between the pretest and posttest scores taken from the moral maturity scale of the experimental group students to whom concept-based supported problem-based learning method applied. It was determined that there was no significant difference between the pretest and posttest the moral maturity scale scores of the control group students.
Benzer Tezler
- İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi derslerinde kullanılan drama yönteminin öğrencilerin ahlaki kazanımları ve derse yönelik tutumları üzerindeki etkisi
The effects of the method of drama used in the course of religion culture and moral knowledge on the moral acquiring of students and their attitudes towards course
HACER AKYÜZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
DinOndokuz Mayıs ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEVLÜT KAYA
- Namaz konusunda, oyun ve etkinlik temelli öğretim yönteminin 6. sınıf öğrencilerinin akademik başarısına, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersine karşı tutumuna ve namaz alışkanlığı edinmeye etkisi
The effect of game and activity based teaching method on 6th grade students' academic achievement, attitude towards education of Religion and Ethics course and acquiring prayer habits
ESRA TÜRKER
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
DinKastamonu ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ İSLAM MUSAYEV
- Ortaokul din kültürü ve ahlak bilgisi dersinde uygulanan yaratıcı drama yönteminin öğrencilerin din kültürü ve ahlak bilgisi dersine karşı tutumlarına etkisi
The effect of creative drama method practised during the religious cultere and moral knowledge lesson on the secondary school student's attitude against the religious cultere and moral knowledge lesson
MUSTAFA YOĞURTCU
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İRFAN SEVİNÇ
- Ortaokul Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi ile Temel Dini Bilgiler (İslam 1-2) dersi öğretim programlarının amaç ve kazanım bakımından (2018) karşılaştırmalı değerlendirilmesi
Comparative evaluation of the teaching programs of secondary school Religious Culture and Moral Knowledge course and Basic Religious Information (Islam 1-2) course in terms of purpose and achievement
ZEHRA CANSU BOYRAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Dinİnönü ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İBRAHİM AŞLAMACI
- Din kültürü ve ahlak bilgisi dersinde ters yüz sınıf modelinin öğrencilerin tutumlarına ve akademik başarılarına etkisi
The effect of flipped classroom model on students' attitudes and academic success in the lesson religion culture and moral knowledge
İBRAHİM ÖZCAN
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN DAM