A needs analysis of an online community of teacher educatorsfor their continuing professional development
Online öğretmen eğitimci grubunun mesleki gelişim ihtiyaçlarının belirlenmesi
- Tez No: 564858
- Danışmanlar: PROF. DR. YELKİN DİKER ÇOŞKUN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitimde Program Geliştirme Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 175
Özet
Öğretmen eğitimcileri, eğitimin kalitesini arttırmada önemli bir rol oynamaktadır; ancak, sürekli mesleki gelişim (CPD) ihtiyaçları ile ilgili sınırlı bir araştırma vardır. Bu çalışma, çevrimiçi bir topluluğa üye öğretmen eğitimcilerinin CPD ihtiyaçlarını araştırdı. Araştırma Mayıs 2018'de British Council tarafından kurulan Öğretmen Eğitimci Topluluğu'na üye 94 öğretmen eğitimcisi ile gerçekleştirilmiştir. Bu, nitel yöntemlerin kullanımını içeren açıklayıcı bir çalışmadır. Veriler temel olarak araştırmacı tarafından geliştirilen ihtiyaç analizi anketi ile toplanmıştır. Araştırma verilerinin analizinde frekans ve yüzde kullanılmıştır, ve ortalama değer ihtiyaçların önceliklendirilmesini sağlamıştır. Araştırmaya göre, 'öğretmen eğitimi etkinlikleri yürütme', 'sınıf gözlemi' ve 'geri bildirim' en yaygın üç öğretmen eğitimi etkinliğidir. Öğretmen eğitimcilerinin çoğunluğu, 'eğitim teknolojilerini öğretmen eğitimi programlarında kullanma', 'bir eğitim programının etkililiğinin değerlendirilmesi', 'öğretmenler için profesyonel gelişim etkinlikleri düzenleme' gibi öğretmen eğitiminin pratik yönlerine olan gereksinimlerini ifade etmişlerdir. En çok ihtiyaç duyulan konulardan bazıları 'dijital okuryazarlık', 'eğitim programı geliştirme, 'ölçme ve değerlendirme' ve 'mentorluk' olarak belirtilmiştir . Teknik yeterlilikler bakımından, üyelerin çoğunluğu çevrimiçi toplulukta profilini güncelleme, toplulukla ilgili gönderileri yeni posta bildirisi olarak alma gibi temel becerilere sahiptir; ancak, veri koruma, telif hakları, tartışma forumu oluşturma ve katkıda bulunmada güven oluşturma konusunda var olan ihtiyaçlarını belirtmişlerdir. Bu çalışmanın sonucu olarak ihtiyaç analizi, çevrimiçi topluluk için eğitim programının geliştirilmesinde temel teşkil edecektir. Araştırmacıların ve yazarların gelecekte öğretmen eğitimi programlarını geliştirmek için sunulan araştırmadan yararlanacağını umuyoruz.
Özet (Çeviri)
Teacher educators play an essential role to improve the quality of education; however, our knowledge of their continuing professional development (CPD) needs is based on very limited data. The aim of this research was thus to investigate the CPD needs of teacher educators in an online community of practice. The research was conducted with 94 teacher educators who were members of the Teacher Educator Community (TEC) that was founded by the British Council in May 2018. This was a descriptive study that used a qualitative method. Data were collected through a needs analysis survey which was developed by the researcher. Frequency and percentage were employed to analyse the findings, and mean scores led to the prioritisation of the needs. The study found that 'running teacher training', 'observing teachers' and 'giving feedback' were the three most common teacher training activities. The majority of teacher educators indicated their needs for more practical aspects of teacher training, such as 'being able to use different technologies (apps, web tools, webinars) in teacher education programmes', 'evaluating the effectiveness of a training programme' and 'organizing professional development activities for and with teachers, i.e. Teacher Activity Groups, workshops'. Much needed topics included 'digital literacies', 'curriculum design', 'assessment', and 'mentoring. As regards to their technical competencies in an online community of practice, majority of the respondents shared that they were confident in the basic use of the online platform, such as updating their profile, receiving forum post notifications to mailbox; however, they indicated their needs with regards to data protection, copyrights, and creating and participating in forum discussions. This study will serve as the basis for developing the curriculum of an online community of practice for teacher educators. We hope future researchers will benefit from the findings of the research to develop teacher educator programmes in the future.
Benzer Tezler
- 'English Together' project facilitators' and project participants' perceptions of and experiences with the professional development communities (PDCS)
'Birlikte İngilizce' projesi faaliyetlerini yürüten İngilizce öğretmenleri ile bu faaliyetlere katılan İngilizce öğretmenlerinin mesleki gelişim toplulukları konusundaki algıları ve deneyimleri
KEZİBAN UYANIK
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA ŞEVİK
- Eğitimsel veri madenciliği ve bir uygulaması
Educational data mining and an application
YASEMİN YAKUPOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiEndüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BAŞAR ÖZTAYŞİ
- Potentialities for and limits to inclusion by education: The case of Syrian children's education in Turkey and child labour
Eğitim tarafından içermede potansiyeller ve limitler: Türkiye'deki Suriyeli çocukların eğitimi ve çocuk işçiliği
YASEMİN KIZILOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Sosyal HizmetOrta Doğu Teknik ÜniversitesiSosyal Politika Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET OKYAYUZ
- COVID-19 salgın sürecinde travma bilgisine dayalı uzaktan eğitim uygulamalarının odak grup görüşme yöntemiyle öğretmenlerle değerlendirilmesi: SOYAÇ örneği
Evaluation of trauma informed distance education practices with teachers by focus group interview method during the COVID-19 pandemic: SOYAC example
BUSE KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMaltepe ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAVVA ÖZDEN BADEMCİ
- Exploring the characteristics of an online practicum course in an English language teacher education program: A case study
İngilizce öğretmenliği lisans programında çevrim içi öğretmenlik uygulaması dersinin niteliklerinin irdelenmesi: Bir vaka çalışması
ALİ İLYA
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞEGÜL DALOĞLU