Geri Dön

Teaching and learning at tertiary-level vocational education: A phenomenological inquiry into teachers', students´ and administrators' perceptions and experiences

Meslek yüksekokullarında öğretim ve öğrenme: Öğretim elemanları, öğrenci ve yöneticilerin algıları ve deneyimleri üzerine bir olgubilim çalışması

PDF İndir

  1. Tez No: 566256
  2. Yazar: YELDA SARIKAYA ERDEM
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ALİ YILDIRIM
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 406

Özet

Bu çalışmanın amacı, meslek yüksekokullarındaki öğretim ve öğrenim olgusunu öğretmen, öğrenci ve yöneticilerin algıları ve anlayışları doğrultusunda derinlemesine incelemek ve etkili mesleki öğretim ve öğrenmeyi zorlaştıran etmenleri ve öğretmen, öğrenci ve yöneticilerin bu zorluklarla baş etme yollarını tespit etmektir. Bu amaçla, çalışmada nitel araştırma yaklaşımı çerçevesinde fenomenoloji (olgubilim) araştırma deseni uygulanmıştır. Veri, Nevşehir'de bulunan 8 meslek yüksekokulunda, maksimum çeşitlilik ve kartopu örneklem stratejileri kullanılarak seçilmiş 16 öğretmen ve toplamda 70 öğrenciyi içeren 16 odak gruptan ve 8 yöneticiden yarı-yapılandırılmış görüşme yoluyla toplanmıştır. Ayrıca, görüşmeler yoluyla elde dilen veriler, katılımsız gözlemler yoluyla doğrulanmış ve desteklenmiştir. Verilerin analizinde tümevarımsal içerik analizi yaklaşımı benimsenmiştir. Elde edilen sonuçlara göre, etkili mesleki öğretim ve öğrenim, sonuç odaklı öğretime karşı süreç odaklı öğretim ve sonuç odaklı öğrenime karşı süreç odaklı öğrenim olmak üzere iki karşıt anlayış doğrultusunda betimlenmiştir. Etkili meslek öğretmeninin özellikleri, bilgi temeli, öğretmen rolleri ve kişisel özellikler olmak üzere üç tema etrafında toplanırken etkili mesleki eğitim öğrencisinin özelliklerine ilişkin temalar, mesleki yükseköğretime giriş özellikleri, duyuşsal özellikler, bilişsel özellikler ve kişilik özellikleri olarak ortaya çıkmıştır. Ek olarak, mesleki yükseköğretimin amaçları ve meslek yüksekokulundaki etkili bir mesleki eğitim programının özellikleri de elde edilen sonuçlar arasındadır. Etkili öğretim ve öğrenmeyi engelleyen faktörlerin ise öğretmen, öğrenci, eğitim programı, bağlam, sistem, işveren ve aile kaynaklı olduğu görülmüş ve bu etmenlerle baş etme stratejileri, öğretmen, öğrenci ve yönetici öncülüğündeki uygulamalar olarak gruplanmıştır. Toplanan veriden ayrıca, etkili mesleki öğretim ve öğrenime yönelik öneriler ortaya çıkmıştır.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to explore the phenomenon of teaching and learning at higher vocational education schools through teachers', students' and administrators', perceptions about effective vocational teaching and learning, and to investigate the challenges faced by the teachers, students and administrators, and their practices to cope with them. In line with this thrust, phenomenological research design was employed, and data were collected at eight higher vocational schools in Nevşehir, Turkey with the participation of 8 administrators, and 16 teachers and 70 students in sixteen focus groups, who were selected through maximum variation and snowball sampling strategies. Individual and focus group interviews were utilized as data collection methods, together with non-participant observation conducted to confirm and supplement interview data. Data analysis, conducted through inductive content analysis approach, revealed that effective vocational teaching and learning was defined from two perspectives: product-oriented teaching versus process-oriented teaching, and product-oriented learning versus process-oriented learning. Concerning characteristics of effective vocational teacher, emerging themes were teacher knowledge, teacher role and teacher traits while effective vocational learner characteristics were related to learners' entry, affective and cognitive characteristics, and personal traits. Also, perceptions regarding aim of higher vocational education and characteristics of effective vocational program emerged from data. The challenges hindering effective vocational teaching and learning were found related to teachers, students, curriculum, context, system, employers and parents while the strategies to cope with those challenges were categorized as teacher-led, student-led and administrator-led practices. Finally, data revealed recommendations made to improve effectiveness of higher vocational education.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    389143

    A comparison of students' and academicians' perceptions on english pronunciation learning at tertiary level

    Üniversite düzeyinde ingilizce telaffuz öğrenimi üzerine öğrenci ve akademisyen algılarının karşılaştırılması

    ELİF ÜLKÜ AKINCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ERDİNÇ PARLAK

  2. Tez No

    836291

    The effect of speaking tasks on intercultural awareness at tertiary level: A case study in Turkey

    Konuşma görevlerinin üniversite düzeyinde kültürlerarası farkındalığa etkisi: Türkiye'de bir vaka çalışması

    GİZEM ÇOŞKUN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ZEKİYE MÜGE TAVİL

  3. Tez No

    454946

    Some suggested practices to develop speaking skills and communicative competence of B1 level EFL learners at tertiary level

    Yükseköğretim B1 düzeyinde YDİ öğrenenlerin konuşma becerileri ve iletişimsel yeterliklerini geliştirmek için önerilen bazı uygulamalar

    AYHAN YAVUZ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ARİF SARIÇOBAN

  4. Tez No

    869771

    The effects of humor-integrated pedagogical instruction in English language classrooms: Attitudes of students at tertiary level

    İngı̇lı̇zce sınıflarında mı̇zah temelli pedagojı̇k eğı̇tı̇mı̇n etkı̇lerı̇: Yükseköğretı̇m öğrencı̇lerı̇nı̇n tutumları

    MUHAMMET EMİN KATLAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    İngiliz Dili ve EdebiyatıKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Uygulamalı Dil Bilimi Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA NACİ KAYAOĞLU

  5. Tez No

    555075

    Design and evaluation of an esp-oriented textbook: The context of sophomore engineering students

    Özel amaçlı ders kitabının tasarımı ve değerlendirilmesi: 2. sınıf mühendislik öğrencileri bağlamı

    SELÇUK GÜL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    DilbilimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ENİSA MEDE

Geri Dön